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课题结题鉴定意见

课题结题鉴定意见精选9篇

课题结题鉴定意见1

鉴定组查阅了课题研究有关资料，观摩了高中语文课堂

文化研究课，听取了研究报告和工作报告，就有关问题进行

了讨论。鉴定组在充分酝酿讨论的基础上形成如下鉴定意见：

一、选题具有重要的理论意义和前沿性实践价值。

新一轮课程改革的实质是重建学校文化，课堂文化是学

校文化的重点和关键领域，课堂教学的本质在于结合知识传

递、能力培养生成课堂文化。课堂文化是课堂教学的最高境

界。而传统教学往往囿于知识灌输，应试训练等技术层面，

把教学本应有的生命活动异化为机械的生硬控制，背离了课

堂教学的本质，也违背了课程改革的初衷。该选题从对课堂

教学本质的探讨和对传统教学的深刻反思这两个方面提炼

选题，具有很强的现实针对性和前沿性。

二、研究过程系统、扎实、规范

课题组在检索大量文献资料和深入进行调查研究的基

础上，设计了可行性、可操作性较强的研究方案，确定了切

实可行的研究预期、目标、原则、思路和方法，组织了由校

长和教学科研骨干参加的精干力量，以全校各科课堂教学为

大样本，采用行动研究法、案例研究法、文献研究法、调查

研究法等方法，深入进行了近四年的系统研究，特别是开展

了不同模式的教学实验，积累了大量第一手资料，形成了质

量较高的课题研究中期报告和结题报告。

三、在普通高中课堂文化构建的研究与实践方面取得了

突破性进展

在深入实践和探讨过程中提炼出了课堂诸要素中读、思、

议、展、

评等关键要素，以此作为构建课堂文化的关键点，对课

堂文化的核心概念进行了新鲜的界定和探讨。探索出了课堂

教学中的“对话文化、探究文化、质疑文化、合作文化”并

进一步拓展为班级制度文化、教室环境文化，使课堂由技术

层面向文化层面提升，由无生命向有生命转变，最终营造充

满生命活力的课堂，使课堂真正成为学生心灵成长的精神家

园。

该研究除形成了较有深度的研究报告外，还由课题组负

责人及其成员撰写了《打开信箱谈教育》、《散记长清》等专

著以及二十多篇论文，发表于中国教育报、当代教育科学等

报刊。

鉴定组一致通过课题鉴定，建议继续深化这项研究并予

以推广。

课题结题鉴定意见2

1、该选题符合新课程改革的理念，根据初中学生的心

理特点和学校实际探索初中学生学习困难形成的原因和预

防矫正战略，积极改善心理健康教育在初中课堂教学中的渗

透和各项活动，充分发挥学生学习潜力，发挥学生学习主动

性，提高课堂教学效率，通过该研究，尝试群体教育活动模

式和动态评价战略，有效优化学生心理素质，协调师生关系，

提高教师、学生心理健康水平

2、该课题研究思路清晰，采用观察法、调查法、文献

研究法等研究方法，研究方法适当，实验过程有效。调查问

卷的样本工作量大，得到了比较丰富的第一手资料。

3、通过该课题研究，普及心理健康知识，普遍改变课

题组成员的教育观念，改变参与教师的教育教育行为，师生

共同努力，家长参与，增进家长与教师的感情交流。注重家

庭教育指导，注重班主任工作与学科教师的协同教育，有效

提高学习效率，全面提高教育教学质量。

4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育

教育论，学习了名校的经验，得到了外国专家的定期指导，

提高了自己的素质，教育科研水平显着提高，促进了学校整

体工作。

用。

5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计

在河北省和沧州市的教研活动中交流获奖，有相关论文在省

级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富的实践成果。

6、该课题在相关文献的检索方面、实验数据的收集整

理上还需要进一步规范，不断充实完善。

鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。

课题结题鉴定意见3

一、主要研究过程研究阶段时间跨度主要工作

1.研究学习认识论的发展史

2.规划设计教学环节

3.在教学中实践教学设计并加以修约

4.整理并撰写论文

二、主要研究成果

三、研究报告

“二步达标”数学课堂教学模式简介

笔者根据自己执教的课堂程序及数学学科的特点,构建

了二步达标数学课堂教学模式(以下简称二步达标式或模

式)，现作以介绍。

一、二步达标