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知行合一·多元成长选修课课程征集活动方案

一、活动背景

深圳技术大学教务部基于当前教育教学改革需求与选课系统数据分析结

果，拟于2025年4月1日至6月30日期间全面开展2025-2026学年第一学

期公共选修课系统性征集工作。根据2024年9月至2025年1月期间采集的

选课数据显示，全校137门选修课中暴露出显著的结构性矛盾：首先，在《人

工智能伦理》《跨文化交际》等热门课程中，平均选课成功率仅为23.17%，

部分课程甚至出现800人竞争60个课位的极端情况；其次，现有课程时间分

布严重失衡，晚间18:30-21:00时段开课比例高达82.4%，与学生社团活动、

实验课程产生大面积冲突；再者，艺术实践类课程仅开设16门，占总量的

11.68%，远未达到教育部关于美育课程占比不低于20%的指导标准。为贯彻

落实国家关于高等教育改革的战略部署，切实解决选课难课程寡等现实问

题，教务部将联合12个教学单位实施课程扩容2.0计划，重点开发智能制造

（如《工业机器人编程与伦理》）、数字人文（如《文化遗产数字化保

护》）、生命健康（如《基因组编辑与社会治理》）等交叉领域的模块化课

程，确保新增课程数量不少于50门，其中实践类课程比例提升至35%以上。

本次征集工作将建立申报-孵化-评审-优化四阶培育机制，每日受理时间为工

作日上午8:30-11:30及下午14:00-17:00。

二、方案流程

（一）课程孵化阶段（2025.4.27-5.9）

1.教师申报

本阶段采取创新性的双导师制申报模式，要求每门课程至少由2名不同

学科背景的教师组成核心团队，建议采用1名理论导师+1名实践导师的标配

组合。申报材料需包含三个层级的设计方案：基础层需明确课程在人才培养方

案中的定位，包括知识目标（如掌握3-5个核心概念）、能力目标（如完成2

项跨学科项目）、素养目标（如培养4种关键态度）；中间层要求细化每周教

学安排，列明16周常规教学中每个知识模块的讲授方法（案例教学/工作坊/实

验等）及对应的形成性评价手段；顶层设计需规划2周集中实践环节，提供校

企合作基地清单或虚拟仿真实验方案。对于涉及高危实验操作的课程，须额外

提交xxx安全管理部门认证的应急预案。

2.学院初审

各学院需组建不少于5人的评审专家组，成员构成应包括：1名教学副院

长（担任组长）、2名具有高级职称的专业教师、1名行业企业代表、1名学生

代表（原则上由学院学生会学习部长担任）。评审采用量化评分制，总分100

分由三个维度构成：学科融合度（30分）重点考察课程是否有效整合2个及以

上一级学科的核心方法论；教学创新性（40分）评估混合式教学设计比例（需

达50%以上）、过程性考核手段（至少包含3种差异化评价工具）；资源可行

性（30分）核查实验室档期、校外实践基地协议等支撑材料的完备性。初审结

果按分数降序排列，前30%课程直接进入校级评审，中间50%课程进入修改

通道，末位20%课程予以淘汰。

（二）专家评审阶段（2025.5.10-5.25）

教务部将组织由15人组成的教学指导委员会开展阶梯式评审，具体安排

如下：

首轮盲审（5月10-14日）

采用双盲评审机制，隐去申报教师姓名、职称等身份信息，由7名校内

外专家通过线上评审系统独立打分。评审重点包括：课程内容的前沿性（需引

用近3年文献占比≥40%）、教学设计的科学性（需符合布鲁姆教育目标分类

学中高阶认知维度）、资源配套的合理性（生均设备值不低于2000元）。得

分位于前60%的课程进入下一轮。

次轮答辩（5月19-21日）

通过初审的课程团队需进行10分钟标准化说课展示，包含3分钟课程理

念阐述（需说明与学校工匠精神培养目标的契合度）、5分钟教学示范（选

取代表性知识单元进行模拟授课）、2分钟问答环节。现场配备自动录播系

统，答辩视频将作为后续教师培训案例库素材。评审场地设在行政楼201智慧

教室，每日安排8:30-12:00、14:00-17:30两个时段，每个时段安排4-5个课

程团队展示。

终轮合议（5月22-25日）

由教务部长主持的终审会议将综合三方意见：专家评分（权重60%）、学

生