9-1《陈情表》说课稿统编版高中语文选择性必修下册.pdfVIP

9-1《陈情表》说课稿统编版高中语文选择性

必修下册

一、教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进统编版高中语文选择性必修下册的《陈

情表》这一章节。本节课，我们将会一起探讨李密那真挚的情感和深沉的忧国忧民

之心。那么，接下来，我们就来具体分析一下本节课的教学内容。

1.本节课的主要教学内容。

《陈情表》是李密写给晋武帝的奏章，表达了他在国难当头之际，为了国家利

益，不惜牺牲个人利益的坚定信念。本节课，我们将通过朗读、分析、讨论等方式，

深入挖掘李密在《陈情表》中所表达的情感，了解他为国家、民族付出的努力，以

及他那种忠贞不渝、忧国忧民的崇高精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

同学们，在进入高中阶段之前，我们可能已经接触过一些关于历史、文学的知

识。在《陈情表》这一章节中，我们可以将这些知识串联起来，进一步了解中国古

代的历史背景、文学成就。同时，通过学习《陈情表》，我们还能更好地理解忠诚、

爱国、担当等价值观。因此，本节课的教学内容与学生已有知识密切相关，有助于

拓宽同学们的视野，提升他们的文学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的文化理解与传承意识，通过学习

《陈情表》理解传统儒家思想中忠君爱国的价值。2.提升学生的审美鉴赏能力，

通过品读文言文，感受文言文的韵律美和情感深度。3.强化学生的语言运用能力，

通过分析文言文的结构和修辞手法，提高学生的文言文阅读和写作水平。4.增强

学生的思辨能力，通过对李密人格的分析，引导学生思考个人价值与社会责任的关

系。

三、学情分析

同学们，我们即将一起走进《陈情表》这一章节的学习。在开始之前，我想先

和大家分享一下我对我们班级学情的分析。

首先，从学生层次来看，我们班的学生整体上具备一定的语文基础，对文言文

有一定的了解和阅读能力。然而，由于高中阶段的学习压力，部分学生对文言文的

兴趣可能有所减弱，他们在阅读和理解文言文时可能会遇到一些困难，比如词汇量

不足、语法结构不熟悉等。

在知识方面，学生们对古代历史有一定的了解，但具体到《陈情表》所涉及的

历史背景和人物关系，可能还需要进一步的梳理和掌握。在能力上，学生的文言文

阅读能力参差不齐，有的同学能够快速把握文章大意，有的则需要在老师的引导下

逐步理解。此外，学生的思辨能力和批判性思维也有待提高，这是我们在学习《陈

情表》时需要特别关注的。

在素质方面，我们班的学生普遍具有较强的集体荣誉感和爱国情怀，这为我们

学习《陈情表》提供了良好的情感基础。但在行为习惯上，部分同学可能存在依赖

老师的讲解，缺乏自主学习的习惯，这在学习文言文这种需要深入理解和思考的科

目时可能会影响学习效果。

四、教学方法与策略

为了更好地实现教学目标，我会采用以下教学方法和策略：

1.结合讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授引导学生对《陈情表》的背景、

结构和主要思想有一个整体的把握，然后组织学生进行小组讨论，深入挖掘文章的

深层含义。

2.设计“角色扮演”活动，让学生分别扮演李密、晋武帝等角色，通过模拟

历史场景，让学生更直观地感受李密的情感和立场，加深对文章内容的理解。

3.利用多媒体教学手段，如PPT展示《陈情表》的原文、历史背景图片和相

关视频，帮助学生更好地理解文本内容和历史背景。

4.设计“案例分析”环节，让学生分析李密的忠诚与担当，探讨个人与国家、

民族的关系，培养学生的思辨能力和价值观。

5.通过布置课后阅读任务，如阅读《陈情表》相关研究论文，引导学生进行

自主学习和深度思考，提高学生的学术素养。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们要一起学习的课文是《陈情表》，这是一篇流传千

古的文言文佳作。在正式开始学习之前，我想请大家闭上眼睛，深呼吸，让我们一

起想象一下，如果我们是那个时代的见证者，会看到怎样的历史画卷？请用一句话

概括你的想象。（学生回答后，教师引导进入新课）

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读原文，了解背景

首先，我们将一起朗读《陈情表》的原文，注意感受文言文的韵律美。在朗读

过程中，我会适时停顿，让大家思考以下问题：

-文章的开头是如何引出主题的？

-李密在文中表达了哪些情感和立场？

2.分析结构，把握要点

-文章分为几个