8 做个奖杯送交警教学设计-2023-2024学年小学劳动一年级上册人民版《劳动》（2022）.pdfVIP

8做个奖杯送交警教学设计-2023-2024学年

小学劳动一年级上册人民版《劳动》（2022）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《做个奖杯送交警》，选自2023-2024学年小学劳动

一年级上册人民版《劳动》（2022）。本节课旨在通过引导学生动手制作奖杯这一

具体劳动实践，培养学生的动手操作能力、审美意识和创造力，同时深化他们对交

警职业的理解，培养尊重和感激社会服务者的情感态度。奖杯作为象征荣誉与致敬

的载体，其制作过程不仅锻炼学生的精细操作技能，更在潜移默化中传递劳动的价

值与职业的尊严。教学内容与学生的日常生活紧密相关，既贴近学生已有的认知经

验（如对奖杯的直观认识），又通过交警这一社会角色拓展了学生的社会责任感教

育维度，使劳动教育从技能层面上升到情感与价值观层面。

二、核心素养目标

1.劳动实践能力：通过折叠、粘贴、装饰等步骤，强化学生的手眼协调能力

与材料加工技能，培养按步骤操作的习惯，为后续复杂劳动任务奠定基础。

2.审美与创意发展：引导学生运用色彩搭配、形状组合等手法设计个性化奖

杯，提升对美的感知力，并鼓励创新表达，形成“劳动即创造”的意识。

3.合作与沟通能力：在小组协作中，通过任务分工、材料共享、意见协商等

环节，发展学生的团队合作精神与有效沟通技巧，促进人际互动能力。

4.社会责任感：结合交警职业的特点，通过情境体验与情感表达，使学生在

制作过程中理解交警工作的社会意义，内化对劳动者尊重的态度，形成初步的公共

意识。

三、学情分析

一年级学生处于动作技能发展的关键期，其精细操作能力（如使用剪刀、粘贴

的稳定性）尚不成熟，但好奇心强、模仿力强，对色彩鲜艳、形状简单的手工活动

兴趣浓厚。在认知层面，学生对交警职业仅停留在表面印象（如着装、指挥动作），

对职业的艰辛性、社会性缺乏深度理解，易将交警工作简单化。能力方面，学生的

观察力、想象力正在萌芽，但逻辑思维与问题解决能力较弱，需要教师提供清晰的

指令和直观的示范。素质层面，自我管理能力（如整理工具、遵守规则）有待培养，

小组合作中可能出现“个别依赖”或“争执抢夺”现象，需通过规则引导与任务设

计促进有序互动。学情分析显示，学生虽易被新鲜事物吸引，但注意力集中时间短，

易受外界干扰。因此，教学设计需兼顾趣味性与结构性，通过分层任务、游戏化指

令（如“争做小小交警指挥员”）激发参与动机，同时设置安全提示与行为规范，

帮助学生在实践中逐步提升专注力与责任感。

四、教学方法与策略

1.情境体验法：创设“致敬交警”的情境链，通过播放交警执勤视频、角色

扮演（模拟指挥交通），将抽象的职业认知转化为具身体验，增强情感共鸣。

2.任务驱动法：将奖杯制作分解为“材料认知—步骤分解—自主创作—成果

展示”四个递进任务，每环节设置具体目标（如“第一步必须对齐边缘折叠”“装

饰部分需至少使用两种颜色”），强化目标导向学习。

3.直观教学法：运用动态PPT演示制作过程，结合实物奖杯拆解展示结构，

利用对比图片（不同风格奖杯）启发设计灵感，降低认知负荷。

4.合作学习法：采用“2+1”小组模式（2人基础协作+1人监督协调），通过

“材料员”“设计师”“质检员”角色轮换，促进分工协作与责任分担。

5.分层指导法：对动手能力较弱的学生提供辅助性材料（如预剪好的彩纸模

块），对能力较强的学生开放装饰自由度（如添加立体元素），实现差异化支持。

五、教学过程设计

总用时：45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放交警在雨雪天气疏导交通的延时摄影视频（2分钟），伴

随《人民警察之歌》背景音，引导学生观察交警的着装、动作、环境（如反光衣、

雨伞、拥堵路段），提问：“交警叔叔阿姨做了什么？你觉得他们辛苦吗？”

2.情感唤醒：出示自制小纸花，请学生轮流递给“交警”角色（教师扮演），

并说一句感谢的话，如“谢谢您让马路变整齐”，强化情感连接。

3.任务揭示：教师展示一个手工奖杯，提问：“如果我们要给最尊敬的交警

叔叔阿姨做一个奖杯，你觉得可以怎么做？”引出课题《做个奖杯送交警》。

二、讲授新课（15分钟）

1.材料工具解析：

-实物展示：胶水、安全剪刀、彩纸（红、黄、蓝等）、吸管、亮片等，

按类别贴标签，提问：“这些材料可以用来做什么部分？”（如彩纸做杯身，吸管

做支架）

-安全警示：用动画演示正确使用剪刀（“指关节顶