3我不拖拉 第二课时 和“拖拉”说再见（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册.pdfVIP

3我不拖拉第二课时和“拖拉”说再见

（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《拖拉》这一章节，具体包括认识拖拉、拖拉的危害、

如何克服拖拉等方面。这部分内容旨在帮助学生了解拖拉的不良影响，培养他们良

好的时间管理能力和自律意识。

教学内容与学生已有知识的联系在于，一年级的学生已经具备了一定的生活经

验和认知能力，他们对于拖拉这一现象有一定的了解。本节课将通过具体案例和互

动活动，引导学生深入认识拖拉的危害，并学习如何克服拖拉，将所学知识应用到

实际生活中。

二、核心素养目标

培养学生的时间管理意识，提升他们的自我监控能力，增强自律意识，形成积

极向上的生活态度。通过本节课的学习，学生能够认识到拖拉的危害，学会合理安

排时间，养成良好的学习生活习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

三、学情分析

一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，但自

控能力和时间管理能力相对较弱。在知识层面，他们对时间概念的理解还比较模糊，

对拖拉这一现象的认识也较为表面。在能力方面，他们的观察力、分析问题和解决

问题的能力有限，需要通过具体案例和实践活动来加深理解。在素质方面，部分学

生可能存在拖延的习惯，需要引导他们认识到拖拉的负面影响。

行为习惯上，一年级学生往往以兴趣为导向，容易受到外界环境的影响，因此

在学习过程中可能会出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。这些行为习惯对课程学

习有一定的影响，可能导致学生对时间管理的重要性认识不足，难以形成良好的学

习习惯。

针对这些学情特点，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过生动有趣

的案例和故事，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解拖拉的危害；其次，通过互动

游戏和实践活动，让学生在实践中学会合理安排时间，培养自律意识；最后，通过

家校合作，引导家长关注孩子的学习习惯，共同帮助孩子克服拖拉，养成良好的时

间管理能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的特点，我选择采用情境教学法、游戏教学法

和小组合作法。情境教学法能让学生在真实的生活场景中感受拖拉的负面影响；游

戏教学法能激发学生的兴趣，让他们在玩乐中学习；小组合作法则能培养学生的团

队协作能力和沟通能力。

2.教学活动：设计“时间小卫士”角色扮演游戏，让学生扮演时间小卫士，

帮助小明合理安排时间，避免拖拉；设置“时间迷宫”实验，让学生通过实际操作

感受时间流逝的快慢；组织“我最珍惜的时间”小组讨论，让学生分享自己的时间

管理经验。

3.教学媒体：运用多媒体课件展示拖拉的危害，通过图片、动画等形式吸引

学生的注意力；使用时钟、日历等教具，让学生直观地感受时间的重要性。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-**活动内容**：情境导入

-**具体步骤**：

1.展示一幅忙碌的校园生活图片，引导学生观察。

2.提问：“同学们，你们看到图中的同学们在做什么？他们为什么这么忙

碌？”

3.学生回答后，教师总结：“同学们都很努力，但有时候也会遇到一些事

情让我们感到拖延。今天，我们就来学习如何和‘拖拉’说再见。”

4.引出课题：“3我不拖拉第二课时和‘拖拉’说再见。”

**二、讲授新课（20分钟）**

-**活动内容**：认识拖拉

-**具体步骤**：

1.讲解什么是拖拉，通过举例说明。

2.展示拖拉的图片，让学生讨论拖拉的表现。

3.引导学生思考：拖拉会带来哪些危害？

4.学生分享自己的看法，教师总结拖拉的危害。

5.提问：“我们应该如何克服拖拉呢？”

6.学生讨论，教师总结克服拖拉的方法。

**三、巩固练习（10分钟）**

-**活动内容**：时间管理游戏

-**具体步骤**：

1.分组进行“时间管理游戏”，每组学生扮演不同的角色，完成一系列任

务。

2.角色包括：时间管理者、任务执行者、监督者等。

3.游戏过程中，学生需要合理分配时间，完成任务。

4.游戏结束后，每组分享经验，讨论如何提高时间管理能力。