践行“学思结合、用创为本”--小学英语作业设计.pdfVIP

践行“学思结合、用创为本”--小学英

语作业设计

一、主题背景

新的课程标准在英语教学方面要求我们要培养学生具有持久的学习积极性，

良好的学习习惯，学好英语的自信心。作业坚持有效性、科学性、层次性和发展

性，兼顾自主性、开放性和多样性。全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有

关规定，严格落实“双减”工作要求。

二、问题聚焦

现行的小学英语作业形式普遍是单纯地抄单词等机械训练，作业量多、没有

情趣、评价单调，这种固定单一、一成不变、缺少创造性的作业将严重影响学生

学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展。作业成了学生的沉重负担，无

助于学生的真正成长，失去了作业应有的教育意义。

三、解决方案

从学生的年龄特点出发，我在教学过程中对英语作业的设计做了新的尝试。

我通过说、演、猜等2S2A1D活动激发学生对作业的热情。

1、说一说（speak）：让学生根据所学内容说说本人真实情况。如学了外研

版三年级下Module3Unit1Ilike...，butIdon`tlike...后,布置让学生I

like...，butIdon`tlike...给同学、给家人用英语介绍自己喜欢的运动、颜

色、字母，让学生在体验中学习