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职业教育教师数字素养现状与提升策略研究

一、引言：数字浪潮下职业教育教师的新使命

站在教室后排观察，一位老教师正举着手机拍黑板板书，打算课后传给请假的

学生；讲台前，年轻教师熟练切换着智慧课堂平台，实时统计学生选择题正确率；

实训室里，讲师戴着VR设备，边操作边解说机械部件的内部构造——这是如今职业

院校常见的教学场景。当数字化从”可选工具”变成”必需能力”，职业教育教师的数字

素养早已不再是”加分项”，而是关系到人才培养质量的”核心指标”。

作为培养高素质技术技能人才的主阵地，职业教育既要对接产业前沿技术，又

要满足学生多样化的学习需求。教师若无法熟练运用数字工具设计教学、分析学

情、整合资源，便难以将企业真实项目转化为活的教学案例；若缺乏数据驱动的教

学思维，就可能错失从”经验判断”到”精准施策”的转型契机。可以说，教师数字素养

的高度，直接决定了职业教育服务产业升级的效度。

二、职业教育教师数字素养现状扫描

为更真实地呈现现状，笔者曾在多所职业院校开展调研，与80余位一线教师深

度访谈，收集2000余份问卷数据。综合来看，当前教师数字素养呈现”基础应用普

及、高阶能力不足，群体差异显著”的特征，具体可从四个维度分析：