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在XX中学政治组时政热点专题复习公开课评课活动上的发言

各位政治组的同仁们：

大家下午好！春山可望，教研不辍。今天，我们齐聚一堂，隆重开展政治组时政热点专题复习公开课评课活动。首先，我代表学校教务处、政治教研组，向本次公开课的授课教师XXX老师，表示最诚挚的感谢！感谢XXX老师精心筹备、大胆创新，为我们呈现了一堂高质量、有深度、有温度的时政复习示范课，也为全体政治教师搭建了一个交流学习、切磋探讨、共同提升的优质平台。

时政热点是初中政治学科的灵魂，更是中考命题的重要载体，时政热点专题复习，既是衔接教材知识与现实生活的关键环节，也是提升学生核心素养、应对中考的重要举措。本次XXX老师的公开课，紧扣中考复习导向，聚焦时政热点，立足学生实际，精心设计教学环节、创新教学方法，充分展现了我校政治教师扎实的教学功底、敏锐的时政洞察力和良好的专业素养，整体呈现出诸多亮点，值得我们全体同仁认真学习、借鉴推广。

结合本次公开课的整体呈现，我先谈几点亮点感受，与大家交流共勉。

第一，热点选材精准，贴合中考导向，凸显学科价值。XXX老师在选题上极具针对性和实效性，紧扣2026年中考时政热点方向，精选了与教材知识紧密关联、贴近学生生活、具有时代意义的热点素材，既涵盖了国家重大方针政策、社会发展热点，也涉及了青少年成长相关的现实问题，实现了“时政热点”与“教材知识”的精准对接，“国家发展”与“学生成长”的有机融合。这种选材既符合初中政治学科“理论联系实际”的教学原则，也精准把握了中考复习“以时政为载体，考查核心素养”的命题导向，让学生在复习时政热点的同时，巩固教材知识、提升思辨能力，充分凸显了政治学科“立德树人、服务成长”的核心价值。

第二，教学思路清晰，环节设计合理，注重复习实效。本次公开课的教学环节设计科学合理、层层递进，脉络清晰、重点突出，充分体现了“复习巩固—热点解读—题型突破—素养提升”的时政复习逻辑。从开篇的热点回顾、知识梳理，到中间的热点解读、案例分析，再到后期的题型训练、方法总结，每一个环节都紧扣教学目标，衔接自然、过渡流畅，既注重基础知识的巩固落实，也注重解题技巧的指导提升，更注重学生核心素养的培育。尤其是在热点解读环节，XXX老师没有单纯讲解热点事件，而是引导学生自主分析、合作探究，挖掘热点背后的教材知识点，培养学生“时政热点—教材知识—答题规范”的思维转化能力，有效提升了复习课的针对性和实效性，避免了时政复习“重热点、轻知识”“重讲解、轻落实”的误区。

第三，教学方法创新，互动引导有效，凸显学生主体。XXX老师在课堂教学中，打破了传统时政复习课“教师讲、学生听”的单一模式，大胆创新教学方法，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。课堂上，既有教师的精准引导、重点点拨，也有学生的自主探究、合作交流；既有小组讨论、观点辨析，也有题型演练、互评互改，多样化的教学方式，充分调动了学生的参与积极性和主动性，让学生真正成为课堂的主人。在热点分析和答题指导中，XXX老师注重引导学生主动思考、大胆表达，鼓励学生结合自身认知，发表不同观点，既培养了学生的思辨能力、表达能力，也让学生在互动交流中深化了对热点知识的理解，掌握了时政类试题的答题方法和技巧，实现了“知识巩固、能力提升、素养培育”的三维目标。

第四，注重素养培育，衔接中考题型，落实育人目标。初中政治学科核心素养涵盖政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个方面，本次公开课中，XXX老师始终将核心素养培育贯穿教学全过程，在热点解读和答题训练中，注重引导学生树立正确的国家观、价值观、人生观，增强政治认同和法治意识，培养学生关注社会、参与社会的公共参与能力。同时，课堂上选取的例题、练习题，均贴合中考时政类试题的题型特点和命题规律，从选择题、简答题到材料分析题，层层递进、针对性强，XXX老师结合例题，详细讲解答题思路、规范答题格式，强调答题的准确性、规范性和逻辑性，有效帮助学生掌握中考时政类试题的答题技巧，提升应试能力，真正实现了“教研促复习、复习备中考、中考育新人”的教学目标。

当然，金无足赤，人无完人。结合中考时政复习的高标准、严要求，以及本次公开课的实际呈现，我们也可以共同探讨、优化完善一些细节，让我们的时政热点专题复习课质量更上一层楼。

一是热点整合可以更系统。建议在今后的时政复习中，可将同类热点、关联热点进行系统整合，构建“热点专题—教材知识—答题技巧”的知识体系，帮助学生形成完整的知识网络，避免热点碎片化，提升学生对时政热点的整体把握能力和知识迁移能力。二是答题训练可以更精准。可结合学生的易错点、薄弱点，设计针对性更强的专项训练，注重对学生答题规范、答题逻辑的指导，引导学生学会“精准审题、规范答题、踩点得分”，减少答题失误。三是学生参与可以更全面。课堂互动中，可进一步关注不同层次学生的参