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统编教材单元整体教学设计例析

作者：周玉妹

来源：《语文世界(小学版)》2023年第10期

统编教材是以双线组元进行单元编排的，单元相当于一个学习系统；教师进行教学设计从

单元整体出发是必然的要求。在具体实践中，教师要充分考虑新课标关于学习任务群的要求，

呈现教学内容的特点。笔者以一年级上册第七单元为例，谈谈基于学习任务群理念进行单元整

体教学设计的思考。

在对单元内容深入细致解读的基础上，教师进行单元整体设计，不仅要弄清楚单元课文的

主要内容、主题等，还要在解读中关注单元内容能够对接的学习任务群。

比如，一年级上册第七单元的人文主题是“儿童生活”，语文要素有“联系生活实际，理解

课文内容”和“学习偏正短语的合理搭配”。教师在整体设计前需要对单元内安排学习的内容

《明天要远足》《大还是小》《项链》进行解读，熟悉每篇课文的内容和所承载的学习任务与

目标。《明天要远足》属于典型的儿童诗，通过一个孩子在夜里睡不着时翻来覆去地想着“明

天要远足”的情形，在三节小诗中儿童丰富的内心活动呼之欲出，表达出儿童对未知生活和世

界充满了向往。《大还是小》可以看成一篇儿童叙事散文，从儿童的视角运用对比的方法，写

出儿童对生活中“大”和“小”的真实感悟，这些“大”和“小”不是量上的体现，而是“我”在不同的

情境中产生的直