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XX区实验初级中学2026年春季学期中期班主任学生综合素质评价档案建设

学生综合素质评价档案是全面反映学生成长轨迹、客观评价学生综合素质、促进学生全面发展的重要载体，也是班主任开展班级管理、实施个性化教育、加强家校协同的重要依据。为规范我校2026年春季学期中期学生综合素质评价档案建设工作，破解中期档案建设中存在的内容不完整、填写不规范、针对性不强、归档不及时等问题，明确班主任在档案建设中的职责，提升档案建设的科学性、规范性和实效性，结合我校春季学期中期教育教学实际、各年级学生特点及班主任班级管理需求，特制定本班主任学生综合素质评价档案建设方案。本方案适用于我校各年级所有班级中期学生综合素质评价档案建设工作，由学校德育处牵头、教导处协同指导、各年级组监督、班主任具体落实，确保档案建设工作有序推进、落地见效，为学生成长、学校教育教学质量提升提供有力支撑。

一、总则

（一）建设目的

立足春季学期中期承前启后关键节点，全面梳理前期学生综合素质发展情况，规范学生综合素质评价档案建设流程，完善档案内容体系，确保档案真实、完整、客观反映学生中期成长状态；通过档案建设，精准掌握学生在思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等方面的表现，发现学生的优势与不足，为班主任实施个性化教育、针对性帮扶提供依据；引导学生正确认识自我、提升自我，培养学生的自我反思能力和综合素养；搭建家校沟通的桥梁，让家长全面了解学生在校表现，协同推进学生全面发展；规范档案管理，建立科学的学生综合素质评价体系，推动我校教育教学质量持续提升。

（二）适用范围

本方案适用于我校2026年春季学期中期（第8周—第10周）各年级、各班级班主任学生综合素质评价档案建设工作，覆盖全体学生，涵盖学生思想道德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五个核心维度的评价档案收集、整理、填写、审核、归档全流程，涉及全体班主任、各班级学生、德育处、教导处、各年级组及相关任课教师。

（三）核心原则

1.客观性原则：档案内容需真实、客观、准确，以学生实际表现为依据，如实记录学生的成长轨迹和综合素质表现，杜绝虚假填写、夸大美化，确保档案的可信度和实用性。

2.全面性原则：档案内容需覆盖学生综合素质五个核心维度，兼顾学生的优势与不足，全面反映学生的思想、学习、生活、实践等各方面表现，避免片面化、单一化。

3.针对性原则：结合中期学生特点和各年级培养重点（初一侧重适应成长、初二侧重能力提升、初三侧重综合素养与中考衔接），突出档案建设的针对性，贴合学生个性发展需求。

4.主体性原则：引导学生主动参与档案建设，鼓励学生自我反思、自我总结，主动提供个人成长相关材料，增强学生的自我管理意识和主体地位。

5.规范性原则：档案建设流程、内容填写、整理归档等环节严格遵循统一标准，做到格式规范、内容完整、分类清晰、归档有序，确保档案建设的标准化、规范化。

6.实效性原则：档案建设立足实际、注重实效，避免形式化，确保档案能够真正服务于学生成长、班级管理和家校协同，为后续教育教学工作提供有效支撑。

二、组织架构及职责

（一）领导小组

组长：校长

副组长：分管德育副校长、分管教学副校长、德育主任、教导主任

成员：各年级组长、德育处分管干事、教导处分管干事、各学科教研组长

职责：统筹规划中期学生综合素质评价档案建设工作，审定本方案及档案建设整体安排；协调解决档案建设过程中的重大问题，统筹调配人力、物力、财力资源；监督检查各年级、各班级档案建设进度和质量，总结推广优秀档案建设经验；审定档案建设考核结果，推动档案建设工作常态化、规范化。

（二）工作小组

组长：德育主任、教导主任

副组长：各年级组长、德育处分管干事、教导处分管干事

成员：各年级班主任代表、骨干教师代表、学科任课教师代表、档案管理员

职责：严格落实领导小组部署，具体推进档案建设工作；制定档案建设实施细则、统一档案模板和填写规范；组织开展档案建设培训，指导班主任、任课教师规范开展档案收集、填写、审核工作；监督各班级档案建设进度，及时发现和解决档案建设中的问题；负责档案建设的检查、评比和总结工作；指导班主任做好档案归档工作，规范全校学生综合素质评价档案管理。

（三）各年级组职责

1.配合工作小组，落实本年级中期学生综合素质评价档案建设工作要求，结合本年级学生特点，制定本年级档案建设指导意见；

2.组织本年级班主任开展档案建设工作培训，传达档案建设规范和要求，解答班主任档案建设中的疑问；

3.监督本年级各班级档案建设进度和质量，定期开展档案抽查（每日抽查不少于2个班级），及时发现档案填写不规范、内容不完整等问题，督促班主任限期整改；

4.汇总本年级档案建设情况，梳理档案建设中的共性问题，组织班主任开展经验交流，推动本年级档案建