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2026年春季学期教学副校长关于劳动教育课程新学期实施指导意见

各教研组、各年级组、全体任课教师：

为深入贯彻落实《义务教育劳动课程标准》要求，全面落实立德树人根本任务，深化“五育并举”教育方针，切实加强我校劳动教育工作，破解劳动教育“重形式、轻实效、重知识、轻实践”的短板，引导学生树立正确的劳动观念、掌握必备的劳动技能、养成良好的劳动习惯，培养学生的劳动精神和创新能力，结合我校2026年春季学期教育教学工作整体部署，立足各年级学生年龄特点和认知规律，作为教学副校长，现就本学期劳动教育课程实施工作，提出以下指导意见，请各部门、全体教师认真领会、严格落实、协同推进，确保劳动教育课程落地见效、提质增效。

一、指导思想

以新时代劳动教育相关政策要求为指引，坚持“立德树人、劳动铸魂、实践育人”的核心原则，立足学生核心素养培育，以劳动教育课程为载体，融合家庭劳动、校园劳动、社会劳动三大场景，构建“课程引领、实践赋能、多方协同、常态长效”的劳动教育体系，引导学生在劳动实践中体验劳动价值、锤炼劳动品格、提升劳动能力，培养德智体美劳全面发展的新时代青少年，助力我校教育教学高质量发展。

二、实施目标

本学期劳动教育课程实施，围绕“观念、技能、习惯、精神”四大核心，分三个层次明确目标，确保劳动教育针对性、实效性，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人目标：

（一）总体目标

使全体学生树立正确的劳动价值观，尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动，摒弃“重脑力、轻体力”的错误观念；掌握符合年龄特点的劳动技能，能独立完成力所能及的劳动任务；养成勤俭节约、吃苦耐劳、团结协作的良好劳动习惯；培育创新精神和实践能力，增强社会责任感，体会劳动创造美好生活的内涵。

（二）分年级目标

1.低年级（1-3年级）：侧重劳动启蒙教育，引导学生认识常见的劳动场景和劳动工具，了解基本的劳动礼仪；能独立完成个人生活劳动（整理书包、穿衣洗漱、整理房间等），参与简单的校园劳动（卫生清扫、绿植养护等）；培养热爱劳动、乐于参与的兴趣，养成自己的事情自己做的好习惯。

2.中年级（4-6年级）：侧重劳动技能提升，引导学生掌握基础的家庭劳动技能（洗碗、扫地、做饭、衣物洗涤等）、校园劳动技能（垃圾分类、班级卫生管理、校园环境维护等）；参与简单的公益劳动和农业劳动；树立劳动光荣的观念，能主动承担劳动任务，培养吃苦耐劳、团结协作的品质。

3.高年级（7-9年级）：侧重劳动创新和责任担当，引导学生掌握复杂的劳动技能（家庭理财、家电简单维修、农作物种植、手工制作等）；主动参与校园管理、社区志愿服务、职业体验等劳动实践；能结合劳动实践开展探究活动，提升劳动创新能力；树立正确的劳动价值观，增强社会责任感和劳动担当，体会劳动的价值和意义。

三、实施原则

1.育人为本，价值引领：坚持把立德树人为根本，将劳动价值观教育融入劳动教育全过程，引导学生在劳动实践中锤炼品格、涵养精神，避免单纯的技能训练，突出劳动教育的育人价值。

2.贴合实际，因材施教：立足学生年龄特点、认知规律和生活实际，分年级、分层次设计劳动教育内容和实践任务，兼顾差异性和针对性，让每个学生都能在劳动实践中获得成长和进步。

3.实践为主，知行合一：坚持“做中学、学中悟”，突出劳动实践的核心地位，减少理论讲授，增加实践环节，引导学生走出课堂、动手实践，将劳动知识转化为劳动技能，实现知行合一。

4.多方协同，整合资源：整合学校、家庭、社会三方资源，构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的劳动教育协同体系，形成育人合力，拓宽劳动教育渠道，丰富劳动教育内容。

5.常态长效，循序渐进：将劳动教育纳入日常教学管理，坚持常态化开展，循序渐进提升学生劳动技能和劳动素养，不急于求成、不搞形式主义，确保劳动教育持续发力、取得实效。

四、主要实施内容及要求

本学期劳动教育课程实施，以“劳动课程+实践活动+评价激励”为核心，聚焦“个人生活劳动、校园劳动、家庭劳动、社会劳动”四大板块，明确实施内容、落实责任分工，确保各项工作落地落细。

（一）规范劳动课程教学，夯实育人基础

1.落实课程课时：严格按照《义务教育劳动课程标准》要求，保障劳动教育课程课时，低年级每周不少于1课时，中高年级每周不少于2课时，严禁挤占、挪用劳动教育课时，将劳动教育课程纳入各年级教学计划，做到有计划、有教案、有教学、有评价。

2.优化教学内容：各教研组、各年级组结合学生年龄特点和学科特点，优化劳动教育课程内容，将劳动技能、劳动观念、劳动精神融入教学全过程；低年级重点围绕个人生活自理劳动设计内容，中年级重点围绕家庭劳动和校园劳动设计内容，高年级重点围绕社会劳动、劳动创新设计内容；同时，结合传统节日、节气，融入民俗劳动、农业劳动等特色内容，丰富课程内涵