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2025年江苏省职业院校教学能力比赛方案

一、比赛内容

重点考察教学团队（2-4人）针对某门课程中部分教学内容完成教学

设计、实施课堂教学、达成课程目标、进行反思改进的能力。

1.教学内容

根据国家职业教育教学标准体系、省指导性人才培养方案及核心课程

标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，契合层次

定位，优化课程结构、更新教学内容。公共基础课程内容体现思想性、

科学性、基础性、职业性、时代性，体现学科知识与行业（或职业）

应用场景的融合，中等职业学校思想政治课程以《中等职业学校思想

政治课程标准（2020年版）》和《新时代学校思想政治理论课改革创

新实施方案》（教材〔2020〕）为依据，坚持用新时代中国TS思想铸

魂育人，突出职业教育特色，进一步拓展教学内容的深度和广度。

专业课程内容应对接产业前沿新方法、新技术、新工艺、新标准，体

现专业升级和数字化转型、绿色化改造，鼓励按照生产实际和岗位需

求设计模块化课程。结合教学实际融入科学精神、工程思维、创新意

识和数字素养，注重劳动精神、工匠精神、劳模精神培育。

中职思想政治、语文、历史课教材选用应符合教育部有关规定，结合

课程标准统筹用好统编教材，其他课程按照《职业院校教材管理办法》

要求规范选用教材，优先选用“十四五”职业教育国家和省级规划教

材，鼓励使用新型活页式、工作手册式教材。

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2.教学设计

依据国家教学标准、学校专业人才培养方案和课程标准、针对参赛教

学内容，进行学情分析，确定教学目标，制定教学策略，优化教学过

程。针对不同生源分类施教、因材施教。合理运用平台、技术、方法

和资源等组织课堂教学。

中职思想政治课以“八个统一”为统领，增强思政课教学的吸引力、

说服力、感染力；提高课程思政内涵融入课堂教学的水平，杜绝各种

形式主义。公共基础课程强调根据学科特点使用恰当的教法学法；专

业课程鼓励实施项目式、任务式、案例式、情景化教学，强化工学结

合、理实一体、手脑并用。

3.教学实施

落实育人为本，重视对学生思想政治素质和职业综合素养的培育；体

现以学生为中心教学，开展师生、生生有效互动；突出重点突破难点，

合理运用教学资源、教学方法，推动深度学习，提高学生基于任务（项

目）的分析和解决问题的能力；采用现代信息技术收集教学过程真实

数据，并根据反映出的问题适时调整教学策略。

专业课程倡导引入典型生产案例；实习实训应落实《职业学校学生实

习管理规定》《江苏省职业学校学生实习管理实施细则》、岗位实习标

准、实训教学条件建设标准等，教师规范操作、有效示教。根据需要

合理创设数字化学习和实习实训情境，运用数字化教学资源。中等职

业学校执行手机“禁止带入课堂”的要求。

4.教学评价

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持续开展教学诊断与改进，聚焦教学目标达成，关注学生全面成长，

重点考核学生分析解决实际问题的能力。注重过程评价与结果评价相

结合，探索增值评价、健全综合评价；鼓励运用大数据、人工智能等

现代信息技术开展教与学行为的精准分析，个性化评价学生的学习成

果和学习成效；思想政治课还应注重综合考核学生的思想政治素质和

学科核心素养培养情况。

5.教学反思

深度思考教学设计、教学实施、教学评价各环节的经验与不足，总结

在更新教育理念、落实课程思政、优化教学内容、创新教学模式、转

变教师角色、改进教学评价、运用信息技术、培育数字素养等方面的

改革与创新，做到设计理念、教学实施、育人成效的有机统一。

二、比赛分组

比赛设置中等职业教育组（简称中职组）和高等职业教育组（含本科

层次职业教育，简称高职组），五年制高职前三年课程参加中职组的

比赛，五年制高职后二年课程参加高职组的比赛。

各组分设报名组别。参赛的模块、单元、专题、项目或任务等应为有

关课程中连续、完整的教学内容。

1.公共基础课程组（不含高职思想政治类课程）

参赛的教学内容应不少于12学时。鼓励以《教育部关于职业院校专

业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕）要求

的公共基础必修课程参赛。中职思政课程单列一组。参赛的教学内容

为中职思政课程基础模块四部分内容（中国特色社会主义、心理健康

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与职业生涯、哲学与人生、职业道德与法治）。

2.专业课程一组

参赛的教学内容应不少于16学时，参赛课程应为专业基础课