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山西省综合素质评价学生陈述写作全指南

山西省综合素质评价体系作为高考改革的重要配套措施，其学生陈述部分

直接关系到学生的升学竞争力。本文将从本省特色要求出发，系统解析陈述写

作的核心要领，提供可直接套用的模块化写作方案。

山西省评价体系的特殊要求

与其他省份相比，山西省综合素质评价特别强调德业双修的地方教育特

色。在思想品德维度中，需要体现对晋商文化、右玉精神等本土价值观的理

解；在学业水平部分，则要突出山西新高考3+1+2模式下的选科逻辑。实践

创新维度近年新增了晋创行动专项评分，要求详细描述参与过程。

表：山西省综合素质评价五大维度权重分布

评价维度基础分值加分项上限关键证明材料

思想品德20分+5分志愿服务记录

学业水平30分+10分研究性学习报告

身心健康15分+3分体质健康测试单

艺术素养10分+2分艺术活动参与证明

实践创新25分+8分科技创新竞赛证书

模块化写作技巧精要

思想品德维度写作要领

该部分需采用价值观认知+行为佐证的双线结构。建议开篇引用《山西

省中小学生德育工作指南》相关要求，继而通过具体事例展现品德修养。例如

参与文明山西志愿活动的经历，要精确到服务时长、具体职责和思想收获，

避免泛泛而谈得到了锻炼这类空洞表述。

典型误区是堆砌获奖证书而缺乏过程描写。正确的写法应当是：在担任校

园垃圾分类督导员期间，我创新设计可回收物积分兑换系统，带动班级回收率

提升40%，这个过程让我深刻理解了生态文明建设需要每个人的微小努力。

学业水平维度进阶写法

山西省教育厅明确要求体现学科核心素养发展轨迹。建议采用学科优势

+学习方法+成长反思的三段式结构。数学学科可展示运用问题链学习法的

过程：通过建立三角函数与圆周运动的数学模型，我逐步养成了用数学眼光观

察现实世界的思维习惯，这种转化能力帮助我在山西省数学联赛中获得二等

奖。

重要提醒：课程选择原因必须呼应山西高考改革方案。如选择物理+化学

组合的学生，需说明与太原理工大学等省内高校优势专业的衔接规划。

差异化竞争策略

在艺术素养等竞争激烈的维度，可采用专业术语+情感共鸣的写法提升

区分度。例如描述民乐学习：演奏晋胡版《人说山西好风光》时，我特别注意

揉弦力度与山西民歌韵味的结合，这种地域文化浸润使我在省艺术展演中获得

评委有根脉的表达特别评价。

实践创新部分要突出山西元素。参加晋商杯创业大赛的经历应当详细

说明如何运用平遥推光漆器等非遗元素进行文创设计，并量化项目成果：团队

设计的晋韵书签在校园义卖中筹得善款2800元，全部捐赠于吕梁山区儿童助

学计划。

范例段落解析

以下是符合山西省A级评价标准的陈述片段：

作为校史讲解队队长，我系统梳理了山西大学堂西学专斋的创办史料，在

接待台湾中学生参访团时，特别强调1902年教案后山西近代教育转型的历史

启示。这段经历不仅提升了我史料实证的历史学科素养，更让我体会到文化交

流对促进祖国统一的重要意义。（思想品德+学业水平双维度体现）

在丈量山西古建研学项目中，我运用GeoGebra软件构建应县木塔三维

模型，通过计算构件受力关系验证了明层暗层结构设计的科学性，该成果获得

山西省青少年科技创新大赛工程类一等奖。（实践创新维度技术型写法）

常见问题警示

山西省评价系统明确禁止的行为包括：虚构社会实践经历、夸大个人贡

献、使用AI生成内容等。2023年有37份陈述因抄袭网络模板被判定无效。

特别提醒：所有市级以上奖项必须提供证书编号供核验，校级活动需注明指导

教师姓名。

写作时应避免假大空表述，将团队合作能力强转化为具体行为：在校

园戏剧节中，我负责协调高二年级6个班级的排练场地使用冲突，通过制定分

时段共享方案使各剧组排练效