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高中生物图表分析能力培养初探

新课改下，生物科目在高考中的分值有所提高，从原有的72分增加到了90

分。这就为我们提高学生的高考分数提供了一条新途径，那就是努力提高生物分

数。通过对近几年新课标高考生物试卷的研究发现，图表试题所占比例越来越大，

所以学生的正确读图、从图中获取有效息、分析图表数据并绘制图表、运用图表

分析生物学现象及其规律的能力，是近年来高考对学生提出的新型要求，这也是

《生物新课程标准》中对中学生学习生物的基本能力要求。这就要求我们教师在

教学过程中重视培养学生的图、表分析能力。图表具有直观、形象特点，更具有

概括性强、蕴含信息多、简单易记、文字无法替代的特点。它在教材中占有非常

重要的地位，是教材知识的一种特殊的表现形式，用图表的形式来描述生物形态

结构、生理过程，简单明了，也是近几年生命科学、生物学高考中考查学生能力

的一种重要表现形式。因此，在生物学习过程中，图表分析能力的培养具有举足

轻重的作用。区域图（自然要素分布图、人类活动分布图、区域综合分布图、政

区图等）、统计图（折线图、曲线图、柱状图、扇形图、饼状图、矩形图等）、景

观图（照片、地理素描图等）、示意图（原理示意图、过程示意图、剖面图、漫

画等）、等值线图（等高线、等温线、等压线、等降水量线、等震线、