2025年跨学科项目化学习的单元教学——以小学美术学科为例.pdfVIP

跨学科项目化学习的单元教学——以小学美术学科为

例

对标《义务教育艺术课程标准（2025年版）》（以下简称“艺术新

课标”），在美术学科课程内容框架中已将“跨学科”“项目化”等概

念融入学习任务之中。本文基于艺术新课标中提出的大单元教学及跨学

科学习要求，以小学美术学科为例，对改变教学方式提供方法与建议，

论述并分析跨学科项目化学习的单元教学的内涵、要素和实践路径。

一、跨学科项目化学习的单元教学的内涵

基于跨学科项目化学习的单元教学是学科间内容的交叉融合，是以

单元化形式进行的教学方式，并以项目为依托，达成综合的学习效果，

目的是培养和发展学生的核心素养。跨学科单元教学背后的学理基础融

合了多种教育心理学和学习理论，强调知识间的联结、学习的整合性以

及学习过程中的主动参与。跨学科的项目化单元教学作为一种创新的教

学模式，巧妙地将各学科知识体系有机联结，凸显学习的深度，强调知

识间的逻辑性与学习的整合性，实现对传统单一学科教学方式的超越。

跨学科项目化学习的单元教学尊重并激发学生的主体性，倡导主动参与，

鼓励学生大胆实践体验，以培养面向未来发展的人。本文将从学科融合

式的问题解决、知识结构化的深度学习和素养整合性的学科立场来具体