《长方形和正方形》（教学设计）三年级上册数学苏教版.pdfVIP

《长方形和正方形》（教学设计）三年级上

册数学苏教版

一、教学内容分析老师翻开苏教版三年级上册数学课本，会发现这节课要带着孩

子们一头扎进“长方形和正方形”的乐园——先摸一摸它们的边、数一数它们的

角，发现长方形对边“手拉手”一样长、四个角都是“直挺挺”的直角，正方形

呢？四条边“齐刷刷”一样长，角也全是直角，像个“小方盒子”的平面版。说

到联系，老师得先扒拉扒拉孩子们的老底：之前学过长方体、正方体的面，知道

“面是平的”，还学过直角和线段，现在正好把这些“老朋友”请出来——用直

尺量边，用三角板比角，把立体图形的“面子”和今天学的“平面图形”串起来，

就像给零散的珠子找根线，串成一条漂亮的项链。

二、核心素养目标通过观察、测量、比较，发展空间观念，感知长方形和正方形

的边、角特征；借助图形直观描述特征，培养几何直观；在比较异同中归纳关系，

提升推理意识；联系生活实例，应用图形特征解决简单问题，增强应用意识。

三、学情分析

三年级孩子刚从具体形象思维向抽象过渡，对图形有模糊感知但不够系统。知

识上，多数能认出长方形正方形，但说不清特征——有人把菱形当长方形，有人觉

得正方形“不是长方形的亲戚”。能力上，动手操作两极分化：小马达们抢着量边

画角，慢热型孩子盯着尺子发呆；空间感好的孩