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关注差异性满足个性化需求——2026年春季学期随班就读工作汇报材料

为深入贯彻落实《中华人民共和国残疾人保障法》《残疾人教育条例》及2026年残疾人教育提升相关工作部署，坚持“普惠与特惠结合、公平与质量并重、融合与特色互补”的原则，以“尊重差异、支持成长、融合发展”为核心，扎实推进本学期随班就读工作，切实保障适龄残疾儿童少年平等接受义务教育的权利，满足学生个性化发展需求，构建全纳、包容、优质的教育生态，现将2026年春季学期随班就读工作开展情况汇报如下。

一、工作概况

本学期，我校（或辖区）严格落实“就近就便优先”原则，扎实推进随班就读工作，精准摸排适龄残疾儿童少年信息，建立健全动态管理机制。截至目前，共有随班就读学生XX名，涉及XX个班级，涵盖智力障碍、听力障碍、学习障碍、肢体障碍等多种类型，均已完成“一人一档”电子台账建立，实现信息精准标注、动态更新。

本学期工作重点聚焦“个性化支持、专业化提升、全链条保障”，着力破解随班就读教学中的薄弱环节，推动资源配置优化、师资能力提升、教学策略创新，确保每一名随班就读学生都能在适宜的教育环境中获得针对性培养，实现“进得来、留得住、学得好”的工作目标，切实将融合教育理念融入教育教学全过程。

二、主要工作举措

（一）健全工作机制，筑牢融合教育保障根基

1.强化组织领导，压实工作责任。成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教务处、德育处、