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2026年春季学期学校心理健康教育中心建设规划及设备采购方案

为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》《关于加强学生心理健康管理工作的通知》及省市教育主管部门相关工作部署，立足立德树人根本任务，聚焦学生心理健康成长需求，破解我校心理健康教育阵地薄弱、设备不完善、服务能力不足等难题，构建全方位、多层次、科学化的心理健康教育体系，为学生身心健康成长保驾护航，2026年春季学期，我校特制定心理健康教育中心建设规划及设备采购方案，推动学校心理健康教育工作常态化、规范化、专业化开展。

一、2026年春季学期学校心理健康教育中心建设规划

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持“育心润心、立德树人”的工作理念，立足学生核心素养培育，遵循青少年身心发展规律，以心理健康教育中心为核心阵地，整合校内资源、汇聚专业力量，构建“预防为主、干预为辅、全员参与、全程覆盖”的心理健康教育工作格局，提升心理健康教育服务质量，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生全面发展、健康成长。

（二）建设目标

1.短期目标（2026年春季学期）：完成心理健康教育中心选址、规划与初步建设，明确功能分区，完善基础配套设施；完成专业设备采购、安装与调试，确保中心正常投入使用；组建一支由专职心理教师、兼职心理教师、班主任组成的心理健康教育队伍，开展基础心理健康教育活动和个体咨询服务；建立健全心理健康教育基本管理制度，实现心理健康教育工作有序开展，学生心理健康知晓率达90%以上。

2.中期目标（2026年全年）：完善心理健康教育中心功能布局，提升阵地服务承载力；优化心理健康教育队伍结构，提升教师专业素养和服务能力；丰富心理健康教育形式，打造具有本校特色的心理健康教育品牌活动；健全心理筛查、预警、干预、跟踪一体化工作机制，有效降低学生心理危机发生率，提升心理健康教育工作实效性。

3.长期目标（2027年及以后）：将心理健康教育中心打造成区域内中小学心理健康教育示范阵地，构建“课程完善、阵地规范、队伍专业、机制健全、氛围浓厚”的心理健康教育体系；实现心理健康教育与德育、教学、管理深度融合，引导学生树立正确的心理健康观念，具备自我心理调节能力，培养身心健康、意志坚定、适应社会的新时代青少年。

（三）建设原则

1.育人为本，聚焦需求：坚持以学生心理健康成长需求为导向，立足青少年身心发展规律，针对性开展心理健康教育服务，注重人文关怀和心理疏导，助力学生身心健康成长。

2.专业规范，科学施策：遵循心理健康教育工作规律，按照专业化、规范化标准建设心理健康教育中心，配备专业设备和专业师资，采用科学的教育方法和干预手段，提升工作质量。

3.因地制宜，量力而行：结合学校校园规划、场地条件和办学规模，合理规划中心建设规模和内容，充分利用现有资源，不搞铺张浪费，确保建设项目接地气、易落地、可持续。

4.全员参与，协同发力：构建“学校主导、教师参与、家庭配合、社会支持”的工作格局，明确各部门、各岗位工作职责，推动心理健康教育工作融入学校各项工作，形成工作合力。

5.预防为主，防治结合：坚持“预防为先、早期干预、及时疏导”的原则，既要开展常态化心理健康教育，普及心理健康知识，也要建立心理危机预警干预机制，妥善处置学生心理问题。

（四）中心选址与功能分区

1.选址要求

结合校园实际，选址环境安静、采光充足、通风良好、交通便利、相对独立的区域（优先选择教学楼、综合楼闲置楼层或独立用房），远离嘈杂场所，确保咨询、辅导环境的私密性和舒适性；总面积规划为XX平方米，满足各功能分区需求，可容纳学生开展个体咨询、团体辅导、心理测评等活动。

2.功能分区

根据心理健康教育工作需求，划分六大功能区，明确各区域用途和建设标准，实现功能互补、布局合理，兼顾专业性、私密性和实用性。

（1）个体咨询室：占地面积XX平方米，作为一对一心理辅导的核心区域，要求环境温馨、安静、私密，配备舒适的座椅、茶几、心理沙盘、放松设备等，为学生提供个体心理疏导、情绪调节、问题咨询等服务，帮助学生缓解心理压力、解决心理困惑。

（2）团体辅导室：占地面积XX平方米，作为开展团体心理辅导、心理活动、心理培训的区域，配备团体辅导桌椅、投影设备、音响设备、心理游戏道具等，可容纳20-30人开展团体互动、心理沙龙、主题辅导等活动，培养学生合作意识、沟通能力和团队精神。

（3）心理测评室：占地面积XX平方米，作为开展学生心理测评、数据统计、档案管理的区域，配备电脑、打印机、心理测评软件、档案柜等，用于学生心理健康状况筛查、心理数据采集与分析，建立学生心理健康档案，为心理健康教育工作提供数据支撑。

（4）情绪放松室：占地面积XX平方米，作为学生情绪调节、压力释放的区