部编版语文二年级下册第三单元复习课教学设计(优质课教案).pdfVIP

部编版语文二年级下册第三单元复习课教学设计

【教材分析】

本单元是识字单元，围绕“传统文化”主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”

的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼、内容丰富，便于引导学生在不同的

语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。

本单元的语文要素是“形声字识字”。本单元出现的生字，大部分是形声字。围

绕形声字形旁表义的特点，教材在课文和语文园地设计了多个维度的训练。

本单元的教学重点是“引导学生在不同的语境中，用多种方法识字学词”。《神

州谣》句式整齐、节奏明快，让学生借助情境识字，在朗读中增进理解和体会，不断

加深对祖国的了解、深化对祖国的文化认同；《传统节日》是一首以我国传统佳节为

内容的识字韵文，让学生围绕“传统佳节”这一主题情境识字的同时，能联系生活练

习说话，加深对传统节日的理解，激发学生对传统文化的热爱；《“贝”的故事》通

过一篇字理小故事，让学生了解形声字偏旁表义的特点，通过“贝”字的由来、演变

及发展展示汉字构字的奇妙；《中国美食》以菜肴为抓手，旨在引导学生进一步了解

形声字的构字规律，发现偏旁之间的关联，既让学生识记与美食相关的形声字，又能

了解制作方法，理解字义，激发学生对中国饮食文化的热爱。

【教学目标】

1.能正确识记本单元易错的二类字，能正确书写本单元易错一类字。

2.能够深入感知形声字的构字规律，知道偏旁可以表示汉字的字义，知道不同偏

旁可以传达同一个意思，利用形声字归类识字，从而感受汉字的奥秘，体验识字的乐

趣。

3.在识字的同时，复习本单元需要背诵的内容，进一步了解汉字文化，激发对中

华传统文化的热爱之情。

【教学过程】

一、回顾导入

（一）回顾第三单元课文。

（二）简要回顾并梳理第三单元课文内容。

是的，这段时间里，我们在《神州谣》中感受到了祖国的壮美山川和灿烂文化，

在《传统节日》里了解了节日的时间和习俗，通过《“贝”的故事》的学习掌握了

多种识记字形、了解字义的方法，在《中国美食》里感受到了中国特有的饮食文化和

美食的制作方法。那么怎样才能更全面、完整地获取知识呢？老师给同学们准备了

三个关卡，分别是识记生字关、探索规律关、积累运用关。

过渡语：接下来我们一起闯关争做合格中国娃。大家有信心接受挑战吗？

二、识记生字关

（一）正确识记本单元易错的二类字

1.课件出示本单元易读错的二类字。

2.引导发现并采用多种形式拼读。

仔细观察拼音，你发现了什么？

3.强调易错的读音：翘舌音、平舌音、后鼻音、前鼻音。

过渡语：在识字表里边藏着同音字，你能通过组词的方法来区分一下他俩吗？

4.区分同音字并检测掌握情况。

过渡语：自古以来，中国人就有谦逊的传统美德，中国汉字也一样，有些汉字和

另外一个字交朋友时，字音要读得轻而短，称为轻声词，腐字单独存在读第三声，豆

腐要读成轻声。菇字也很谦虚，和好伙伴在一起读轻声，蘑菇。

5.识记轻声词。

过渡语：在识字表中，有两个蓝色的汉字，我们称为多音字。

6.识记多音字。

漂读第四声表美丽，好看，漂亮。读第三声使东西失去颜色或变白，漂白。读第

一声表浮在液体表面，漂浮。把食物放在油里做熟，读第二声炸。物体突然破裂发出

声响读第四声。

7.借助挑战单检测复习成果。

8.利用神枪手游戏进行词语检测。

（二）正确书写本单元易错一类字

过渡语：合格的中国娃不光要会读，还要会写。写好中国字，做好中国人。写好

汉字一看结构，二看占格，三看关键笔画和笔顺。按照结构，老师把这一单元的一类

字进行了分类。独体字有……(ppt出示）左右结构的字有……(ppt出示）上下结构

的字有……(ppt出示）半包围结构的字有……(ppt出示）全包围结构的字有……(ppt

出示）通过这一单元生字本的批改，老师发现“族转骨”这三个字是咱们班孩子错

误率最高的。

1.按结构进行分类

2.出示“族转骨”3个易错字

3.教师讲解生字易错笔画和关键笔画。

4.教师示范写。

5.学生练写、展示、评价。

三、探索规律关

过渡语：同学们，仔细看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关？你能说几个金字旁

的字吗？你能说几个玉字旁的字吗？

（一）借助语文园地“字词句运用”给熟字加偏旁并组词