部编版初中语文九上第五单元教学设计部编语文.pdfVIP

部编版初中语文九年级上册第五单元教学设计

一、教学目标

1.知识与技能目标：学生能够掌握本单元重点字词的读音、写法和含义，

如“玄虚、诓骗、停滞”等；了解议论文的相关知识，包括论点、论据、论证方法

等，能够准确找出文中的论点，分析论据类型并理解其作用，辨别常见的论证方

法；学会运用多种论证方法进行简单的议论文写作，提升语言表达的逻辑性和准

确性。

2.过程与方法目标：通过反复阅读课文，培养学生提取关键信息、概括文

章内容的能力；组织小组讨论，引导学生对文中观点进行深入思考和分析，提升

批判性思维能力；开展课堂辩论活动，锻炼学生的口头表达和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生关注社会现实问题，培养积极思考、

勇于质疑的精神；激发学生的民族自豪感和责任感，树立正确的价值观和人生观；

让学生体会议论文的思想魅力，培养对语文学习的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：掌握议论文的基础知识，明确论点、论据、论证方法及其作

用；学会分析议论文的结构，理清作者的论证思路；引导学生学习文中严谨的论

证逻辑和有力的语言表达，提升阅读理解和写作议论文的能力。

2.教学难点：帮助学生准确辨别不同论证方法的特点和作用，并能在实际

阅读和写作中灵活运用；引导学生深入理解文章的内涵和作者的思想感情，突破

对抽象观点的理解障碍；指导学生运用恰当的论证方法和丰富的论据进行议论文

写作，提高写作质量。

三、教材分析

本单元的单元主题围绕论证“”展开，选取了四篇议论文，旨在引导学生了解

议论文这一文体，学会把握议论文的论点、论据和论证方法，培养学生的逻辑思

维能力和批判性思维能力。

从课文体裁来看，有立论文，如《敬业与乐业》，作者梁启超通过层层论证，

阐述了有业之必要“”“要敬业”“要乐业”的观点；也有驳论文，像《中国人失掉自

信力了吗》，鲁迅针对当时社会上一些人悲观失望、散布中国人失掉自信力的论

调进行有力驳斥。

在知识结构方面，这些文章从不同角度展现了议论文的特点。《敬业与乐业》

侧重于清晰地提出论点，用丰富的事例和道理进行论证；《就英法联军远征中国

致巴特勒上尉的信》则巧妙地将对英法联军侵略行径的批判融入饱含激情的语言

中；《论教养》从生活细节入手，以生动的事例论述什么是真正的教养；《中国人

失掉自信力了吗》则突出了驳论的方法，让学生明白如何抓住对方错误观点进行

有力反驳。

本单元在整册教材中起着承上启下的重要作用。它是对之前记叙文、说明文

学习的进一步深化，让学生接触不同文体的同时，也为后续更深入的议论文学习

奠定基础。在初中语文教学中，本单元的编排意图在于培养学生的理性思维，让

学生学会从不同角度思考问题、分析问题，并能清晰准确地表达自己的观点。其

教学价值在于提升学生的阅读理解能力和语言表达能力，引导学生关注社会现象，

增强社会责任感，学会用正确的价值观去判断是非对错。

四、教学方法

1.情境教学法

创设与课文内容相关的生动情境，能让学生仿佛置身其中，更真切地感受文

本的魅力。比如在教授《故乡》时，通过多媒体展示清末民初农村破败凋零的图

片、视频资料，配上低沉压抑的音乐，营造出一种萧索、悲凉的氛围，让学生直

观地感受那个特定时代农村的景象，体会小说中人物所处的环境，这样能更好地

理解人物形象和作者想要表达的情感。在讲解《我的叔叔于勒》时，模拟在一艘

豪华邮轮上的场景，让学生想象自己是船上的乘客，通过描述邮轮上的装饰、人

们的穿着举止等细节，引导学生进入课文所描绘的情境，思考人与人之间复杂的

关系以及世态炎凉。

2.小组合作探究法

将学生分成小组，共同探讨语文学习中的问题，能培养学生的合作能力和思

维能力。在分析《孤独之旅》中杜小康的人物形象时，把学生分成四人小组，每

个小组围绕“杜小康在不同阶段的心理变化”“环境描写对杜小康成长的作用”等

问题展开讨论。教师在各小组间巡视，适时给予指导和启发。小组讨论结束后，

每个小组推选代表进行发言，分享小组讨论的成果。这种方式能激发学生的思维

碰撞，让他们从不同角度理解文本。

3.问题引导法

精心设计一系列有启发性的问题，引导学生深入思考文本。在学习《中国人

失掉自信力了吗》这篇驳论文时，教师可以提出问题：对方的论点和论据分别“

是什么？作者是如何进行反驳的？”“作者提出的自己的观点是什么？有哪些论

据来支撑？”通