2026届高考诗歌鉴赏复习课——读懂诗歌的两种方法教学设计.pdfVIP

高考诗歌鉴赏复习课——读懂诗歌的两种方法

教学设计

课题纲举目张明诗意承转有序悟诗情

学科年级语文高三教材版本部编版课型新授课

授课教师授课日期课节

授课对象授课地点

一、教学内容分析

古代诗歌鉴赏是高考必考的内容，分值为9分。从历年考生的答题情况来

看，大家的得分普遍比较低，主要原因是读不懂诗歌。随着新高考的到来，“套

路式”“模板式”的答题方式已经不能应对如今的高考了。如何从诗歌自身出发

读懂诗歌是当今高中教学必须思考的问题。

二、教学目标

语言建构与运用：让学生用找主干的方法掌握诗歌所写内容，进而把握诗歌所

表达的情感。

思维发展与提升：了解诗人创作诗歌的常用结构，能够有条理的把握诗歌内在

逻辑。

审美鉴赏与创造：品味诗歌独特语言美及情感美，提升诗歌审美鉴赏能力。

文化传承与理解：引领学生继承和弘扬中华优秀传统文化，热爱祖国的语言文

字。

三、教学重点、难点

教学重点：借助“找主干”的方法明确诗歌所写内容，进而把握诗人情感。

教学难点：根据诗歌“起承转合”的章法结构读懂诗歌。

四、学情分析

本次上课对象为高三年级学生，通过高一高二的系统学习及高三讲解试卷

时的穿插复习，学生在阅读古诗时已经掌握的一定的方法和技巧，但随着高考

难度的加深和题型的转变，学生在古诗的整体把握上还有欠缺，对于诗歌内容

及情感上的理解还存在许多困惑。

五、教学策略设计

诵读法点拨法合作探究法

六、教学资源准备

PPT

导学案

七、教学过程

教学环节预设教师活动预设学生活动设计意图

一、导入播放电影《长安三万里》片段观看视频创设情境

二、复习1.提问：我们原有的读懂诗歌回答问题，观察近引发学生去

三、新授的方法。几年高考试卷中感受中国古

四、评价2.展示近几年出现在高考试出现的诗歌标题典诗歌的美

五、总结卷中的诗歌。及作者特点。妙。

六、作业1.带领学生利用找“找主干”在教师的引导下，让学生感受

的方法理解诗意把握诗歌情能够找出诗句的新高考诗歌

感。主干，补充诗句省鉴赏题的变

2、指导学生运用方法理解诗略的部分，调整诗化，明确备考

意。句修饰的部分。方向。

3、展示运用找主干的方法理通过找主干方法让学生掌握

解诗意，却不能很好理解诗人说出2023年新高并尝试新方

情感的诗歌，启示学生还可以考Ⅱ卷《湖上晚法快速理解

通过诗人创作诗歌时使用的归》的诗意，并分诗意。

“起承转合”的章法结构来整析诗人情感。培养合作探

体把握诗歌，读懂诗歌。思考、讨论、小组究的能力。

1、布置任务，请同学们运用内交流意见。通过分析和