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义务教育信息科技课程标准（2022年版）教师

专用指南

前言与修订背景

习近平总书记多次强调课程教材在培根铸魂、启智增慧方面的重要作用，

明确指出必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，

彰显中国和中华民族特色，贯彻党和国家教育方针，传承国家和民族核心价值

观，吸收人类文化知识积累和创新成果。这一重要论述为新时代课程教材建设

指明了方向，提供了根本遵循。

义务教育课程作为国家教育体系的基础环节，明确规定了教育目标、教育

内容和教学基本要求，是国家意志在教育领域的具体体现，在落实立德树人根

本任务中发挥着不可替代的关键作用。回顾我国义务教育课程发展历程，2001

年颁布的《义务教育课程设置实验方案》和2011年颁布的各学科课程标准，

始终坚持正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提升作出

了历史性贡献。然而，随着我国义务教育全面普及，人民群众的教育需求已经

从有学上转向上好学，教育发展进入了全面提高质量的新阶段。

当前，世界正处于新一轮科技革命和产业变革深入发展的关键时期，科技

进步日新月异，网络新媒体迅速普及，深刻改变了人们的生活、学习和工作方

式。与此同时，儿童青少年的成长环境也发生了前所未有的变化，这对人才培

养提出了新的挑战。面对新形势新要求，义务教育课程必须与时俱进，进行系

统性修订和完善，进一步明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根

本问题，优化学校育人蓝图，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和

接班人奠定坚实基础。

指导思想与修订原则

指导思想

本次课程标准修订以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯

彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教

育。坚持以人民为中心的发展思想，扎根中国大地办教育，努力构建具有中国

特色、世界水准的义务教育课程体系。在课程实施过程中，坚持德育为先，提

升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育，注重反映时代特征，聚焦中国学

生发展核心素养。

课程修订的核心目标是培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和

关键能力，引导学生明确人生发展方向。通过信息科技课程的学习，帮助学生

形成数字化时代所需的思维方式、行为习惯和价值观念，成长为德智体美劳全

面发展的社会主义建设者和接班人。这一指导思想体现了国家对人才培养的战

略定位，也反映了信息科技教育在培养未来公民中的重要作用。

修订原则

坚持目标导向

课程修订工作认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实

培养有理想、有本领、有担当的时代新人的要求。准确理解和把握党中央、国

务院关于教育改革的各项决策部署，将社会主义先进文化、革命文化、中华优

秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程内容。

通过系统设计课程目标和内容框架，增强课程的思想性和育人功能，确保课程

修订工作始终沿着正确方向推进。

在具体实施层面，注重将习近平新时代中国特色社会主义思想融入课程内

容体系，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，关注信息科技

发展带来的伦理道德问题，培养学生的社会责任感和法治意识，使其在数字化

环境中健康成长。

坚持问题导向

全面梳理课程改革中的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对实际问

题的有效回应。遵循学生身心发展规律，加强课程内容的一体化设置，促进学

段衔接，提升课程的科学性和系统性。进一步精选对学生终身发展有价值的课

程内容，切实减轻学生过重课业负担，提高教学质量。

针对信息科技课程实施中的突出问题，修订工作着重解决了以下关键问

题：一是课程内容滞后于技术发展的问题，二是各学段衔接不够紧密的问题，

三是实践环节薄弱的问题，四是评价方式单一的问题。通过系统优化课程结构

和内容体系，细化育人目标，明确实施要求，增强课程的指导性和可操作性，

为教师教学和学生发展提供清晰指引。

坚持创新导向

在继承我国课程建设成功经验的基础上，充分借鉴国际先进教育理念，进

一步深化课程改革。强化课程的综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发

展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展

需求，增强课程的适宜性。坚持与时俱进，及时反映经济社会发展新变化和科

学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程的时代性。

信息科技课程特别注重创新导向，通过设置跨学科主题学习活动，加强学

科间