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XX中学2026年春季学期教师信息技术应用能力提升考核情况通报

全体教职工：

为深入推进教育数字化转型，落实立德树人根本任务，强化我校教师信息技术应用能力，提升教育教学质量，夯实教师信息化教学基础，根据我校2026年春季学期教师培训工作计划安排，我校于2026年X月X日至X月X日，组织开展了全体教师信息技术应用能力提升考核工作。本次考核覆盖全校各学科、各年级教职工，严格遵循“公平、公正、公开、务实”的原则，规范考核流程、细化考核标准、强化过程监督，圆满完成了本次考核的各项工作任务。现将考核整体情况通报如下：

一、考核基本概况

本次考核对象为全校在职在岗教职工，共计XX人，实际参与考核XX人，缺席XX人（缺席人员均已履行请假手续，将另行安排补测），考核参与率XX%。考核围绕“基础操作、课件制作、信息化教学应用、资源整合与创新”四大核心模块展开，结合教师日常信息技术应用表现、培训学习情况，采取“线上实操+线下展示”相结合的方式进行综合评定，重点考核教师运用多媒体设备、教学软件、线上教学平台开展教学活动的能力，以及信息技术与学科教学深度融合的实践能力，全面检验春季学期教师信息技术应用能力提升培训的实际成效。

考核前，学校信息技术中心、教务处联合制定了详细的考核方案，明确考核内容、考核标准、评分细则及流程安排，组织全体教师开展考核动员，解读考核要求，梳理培训重点难点，为顺利开展考核工作奠定了坚实基础；考核过程中，成立了由校领导、教务处、信息技术中心及各学科骨干教师组成的考核小组，严格按照评分细则逐项打分、全程监督，确保考核过程规范有序、考核结果客观公正；考核后，考核小组对考核成绩进行汇总、核对、分析，梳理考核中发现的问题，形成针对性改进建议，确保考核工作落地见效、取得实效。

二、考核整体成效

从本次考核整体情况来看，经过春季学期系统的信息技术应用能力提升培训，全体教师的信息化教学素养和实操能力得到显著提升，考核整体成绩良好，达到了预期培训和考核目标，具体表现为三个方面：

一是整体考核通过率高。本次考核合格XX人，合格率XX%；优秀XX人（85分及以上），优秀率XX%；良好XX人（70-84分），良好率XX%；合格XX人（60-69分），合格率XX%；不合格XX人（60分以下），不合格率XX%。绝大多数教师能够熟练掌握多媒体设备的基本操作，熟练运用课件制作软件（PPT、WPS、白板软件等）制作规范、美观、贴合教学实际的课件，能够运用线上教学平台开展备课、作业批改、学情分析等工作，基本实现信息技术与日常教学的常态化融合。

二是信息化应用能力不均衡改善。相较于以往考核，本次考核中，中老年教师的信息技术应用能力提升最为明显，多数中老年教师能够主动适应教育数字化要求，熟练掌握基础操作和教学应用技巧，摆脱了“不会用、不敢用”的困境；青年教师充分发挥自身优势，在课件创新制作、信息化资源整合、学科融合实践等方面表现突出，能够灵活运用多种信息技术手段优化教学流程、丰富教学形式，展现了较强的学习能力和创新能力。

三是培训成效充分凸显。全体教师能够将春季学期培训所学知识灵活运用到考核实操和日常教学中，多数教师的课件制作更加规范、贴合学情，信息化教学手段的运用更加合理、高效，能够结合学科特点，将信息技术与课堂教学深度融合，有效提升了课堂教学的趣味性和实效性，真正实现了“以考促学、以考促练、以考促用”的考核目标。

本次考核中，涌现出一批信息技术应用能力突出的优秀教师（名单附后），他们能够主动钻研信息化教学技巧，积极探索信息技术与学科教学融合的新思路、新方法，日常教学中信息化应用规范、高效，考核中表现优异，值得全体教职工学习。

三、存在的问题与不足

在肯定考核成效的同时，我们也清醒地认识到，全体教师信息技术应用能力提升工作仍存在一些问题和不足，部分教师的信息化应用水平仍有待进一步提高，主要表现在四个方面：

一是部分教师应用能力不均衡。少数中老年教师虽然能够完成基础操作和考核任务，但在课件创新、资源整合、线上平台高级功能应用等方面仍存在短板，运用信息技术优化教学流程、解决教学难点的能力不足，信息化应用的主动性和积极性仍需进一步提升；个别青年教师虽然操作熟练，但存在过度依赖信息技术、忽视学科教学本质的问题，信息技术与学科教学融合的针对性和实效性不够强。

二是信息化应用的深度不足。多数教师能够运用信息技术开展基础教学活动，但在个性化教学、分层教学、学情精准分析等方面的应用较为薄弱，未能充分发挥信息技术在因材施教、精准育人中的作用；部分教师对信息化教学资源的筛选、整合和优化能力不足，缺乏对优质教学资源的有效运用，课件制作缺乏创新性和针对性。

三是考核中发现的共性问题突出。少数教师在实操考核中，存在多媒体设备操作不熟练、课件制作不规范（字体不统一、排版混乱、缺乏互动性）