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融创未来：2023年现代农业技术专业线上线

下混合教学实践方案

一、方案背景与目标

背景：

在国家乡村振兴战略持续深化实施的宏观背景下，现代农业技术专业人才

培养体系正面临前所未有的转型升级需求。根据教育部xxx号文件关于深化涉

农专业教学改革的具体要求，结合xx农业职业技术学院2021-2023年专业建

设规划中数字化教学转型的专项部署，经教务处、现代农业系联合调研发

现，当前2022级现代农业技术专业学生群体呈现职业兴趣多元化特征（霍兰

德职业兴趣测评显示，120名学生中现实型23人、研究型19人、艺术型15

人、社会型21人、企业型18人、常规型24人），传统单一教学模式已无法

满足差异化学习需求。同时，受限于实践教学资源分布（校内试验田距教学楼

1.5公里、实验室设备利用率不足40%）等因素，亟需建立新型教学组织形

式。基于2020-2022年疫情期间积累的线上教学经验（包括已开发的87个农

业慕课、3套虚拟仿真系统），本次改革将重点突破理论实践脱节问题，计划

于2023年9月1日至12月20日期间，通过系统化的线上线下混合教学模

式，构建动态测评-弹性教学-精准实践的新型人才培养机制。

核心目标：

1.构建课前测评-课中研讨-田间实践三阶混合学习闭环

通过霍兰德职业兴趣测评（2023年9月1日-5日实施）、农业政策认知

基线测试（2023年9月6日-10日完成）建立个性化学习档案，结合每周

二、周四发布的定制化理论微课（2023年9月11日-12月10日期间持续更

新），配套每两周一次的田间实操（具体时间为周五上午9:00-11:30），形成

覆盖认知诊断、知识传递、技能转化的完整教学链条。预期将实现90%以上学

生完成全部三阶段学习任务，系统日志完整率不低于95%。

2.开发不少于20个农业技术微课视频（单课时长≤15分钟）

依据作物生产周期（水稻杂交技术9月、果蔬病虫害防治10月、农业物

联网应用11月）分主题开发系列微课，每个视频严格控制在900秒以内，包

含3个关键知识点弹题（每题停留时间30-60秒），采用4K分辨率（3840×

2160像素）与双轨字幕（中英文各一行）技术标准。所有视频需在2023年8

月31日前通过教务处技术审核，存储为SCORM1.2标准课件包，确保与现有

LMS系统兼容。

3.实现学生职业兴趣与专业契合度提升30%（通过期末测评对比）

以2023年9月1日实施的初始霍兰德测评结果为基准，在2023年12月

15日-18日期间采用改良版测评工具（新增农业职业情境模拟题20道）进行

复测。通过计算兴趣型与专业匹配度（R/I型组合占比）、职业认同量表得分

（5点Likert量表）等指标，预期达成核心兴趣型匹配度提升15个百分点、

次要兴趣型匹配度提升10个百分点的复合增长目标。

二、实施方案流程

（一）教学阶段划分

阶段时间节点线上内容线下内容

准备2023.9.1-9.10发布霍兰德职业测评、农实验室设备调试、试验

期业政策解读视频田分区

实施2023.9.11-每周2次理论微课+在线每两周1次田间实操

期12.10测试（8:30-11:30）

总结2023.12.11-学习数据分析报告生成成果汇报展（综合楼

期12.20A203）

准备期具体实施规范：

在2023年9月1日上午8:00至9月10日下午17:30期间，所有120

名学生需完成在线霍兰