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义务教育科学课程标准2025年修订深度解析

修订背景与战略定位

2025年义务教育科学课程标准的修订工作是在国家科技强国战略和教育数

字化转型双重背景下展开的系统性调整。本次修订保持2022年版科学观念-

科学思维-探究实践-态度责任四大核心素养框架，重点强化了创新人才培养的

基础支撑功能。从教育实践层面看，修订工作主要解决三个关键问题：一是原

有课程标准在跨学科整合方面的操作性不足，二是科学教育评价方式与素养导

向要求存在脱节，三是新兴科技内容更新滞后于时代发展需求。

科学教育作为基础教育阶段培养学生理性思维和创新能力的关键载体，此

次修订特别强调与《全民科学素质行动规划纲要》的衔接。在整体结构上，延

续小学1-2年级物质科学-生命科学-地球宇宙三领域架构，3-9年级逐步增

加技术工程领域内容，形成更为完整的STEM教育体系。值得关注的是，修

订版首次将数字化素养明确列为科学课程的基础目标，这标志着我国科学教

育正式进入智能时代。

核心内容修订要点

课程目标体系的细化升级

2025版课程标准对四大核心素养进行了学段细化和能力分级，形成了更具

操作性的三维目标体系。科学观念维度新增模型认知要求，明确各学段学生

应掌握的模型类型和应用场景。例如1-2年级需理解实物模型