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有理数的加减混合运算

※目标导

※

【学习目标】

1.使学生理解有理数的加减法可以转化为加法,并感受、体会“代数和”的思想

2.能熟练正确地进行包括小数或分数的加减混合运算。培养学生的数感，提升计算能力和

计算中步步有据的推理能力。

【学习重点】

1.含有小数或分数的有理数加减运算。

2.有的题目可以先写成省略括号的和的形式再计算。

3.有的题目可以先将加减运算统一成加法，再按照加法法则计算。

【学习难点】

1.感受算法的多样化，选择适合自己思维特点的方法。

2.用加减法列出算式解决生活中的实际问题。

※课前导

※

一、温故知新

1.有理数的减法法则是：。

2.整数与统称为有理数。

3.下列各题，并说明计算的依据

1211

（1）.12.5−(−0.3)；（2）.−(−)；（3）−11.5+4.5;(4).+(−)

7743

二、预习导学

预习43~46页，完成下列作业：

1.在进行有理数的加减混合运算时，可以通过有理数的减法法则，把法转化为

法，也就是见有理数的加减混合运算统一成单一的法运算。

2.在和式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，写成省略加号和的形式。

和式的读法：如(−8)+(−7)+(−6)+(+5)=−8−7−6+5，一是按这个式子表示的意义读

着“负8，负7，负6，正5的和”；二是按运算意义读着“负8减7减6加5”

3.有理数加减混合运算的步骤：

第一步：运用减法法则将有理数混合运算中的法转化为法。

第二步：写成省略加号、括号的各数和的形式。

第三步：运用加法法则，加法交换律，加法结合律进行简便运算。

※课堂练

一、师生共练

1.-2，+8，-6的和是，它们的绝对值的和是。

11



2.−与−的差是，它们的和是。



24



+3+(−32−

3.(−7)=，)(+19)=

(−6)−(+5)+(9

4.计算−)+(−4)−(−9)

11

5.(−0.5)−(−2)+3.75−(+5)

42

1152

6.10−+(−)+(−)−

3663

(2)每罐平均超出或不足多少?

(3)最多与最少相差多少?

11

x、y满足x−y+y−=0,求3xy

2.已知有理数−7−(−2)的值