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2025年教师职称考试（美术学科知识）

（小学）综合试题及答案

1.单项选择题（每题1分，共20分）

1.在小学美术课堂中，教师引导学生用“拓印”技法表

现树叶纹理，这一活动最能体现《义务教育艺术课程标准

（2022年版）》提出的哪一条核心理念？

A.以美育人B.重视实践C.强化体验D.文化理解

答案：C

解析：拓印过程强调触觉、视觉与操作的多通道体验，符

合“强化体验”理念。

2.教师示范“吹画”时，将墨汁滴在宣纸左侧，让学生

自主探索气流方向与墨迹形态的关系，这一教学策略主要指向

的核心素养是

A.审美感知B.艺术表现C.创意实践D.文化理解

答案：C

解析：学生通过自主尝试改变变量，生成不可预见的视觉

形象，属于创意实践范畴。

3.下列对“曹衣出水”一词描述正确的是

A.形容唐代壁画中人物衣纹稠叠、如湿衣贴体B.形容

北齐曹仲达笔下衣纹紧窄、如出水状态

C.形容宋代瓷器釉面湿润感D.形容明代版画线条流畅

答案：B

解析：曹仲达擅画梵像，衣纹紧贴躯体，有“曹衣出水”

之说。

4.在小学五年级“传统门神”单元中，教师最适合补充

的民间美术资源是

A.无锡泥人B.朱仙镇年画C.潍坊风筝D.徽州砖

雕

答案：B

解析：朱仙镇年画门神形象鲜明，与单元主题高度契合。

5.教师用“KWL”表格了解学生关于“青铜纹样”的已知、

想知与学后所得，这一做法体现的学习评价类型是

A.诊断性B.形成性C.总结性D.终结性

答案：B

解析：KWL贯穿学习过程，用于即时调整教学，属形成性

评价。

6.色彩冷暖对比学习中，教师让学生用蓝色油画棒画阴

影，橙色油画棒画亮部，其直接理论依据是

A.谢弗勒尔同时对比律B.歌德色彩伦理说C.德拉

克洛瓦补色理论D.伊顿色彩构成

答案：A

解析：同时对比律指出相邻色相互影响，冷色使相邻暖色

更暖，反之亦然。

7.下列作品最能体现“散点透视”特点的是

A.《清明上河图》B.《溪山行旅图》C.《韩熙载

夜宴图》D.《富春山居图》

答案：A

解析：张择端采用多视点移动观察，形成散点透视。

8.一年级学生把太阳画成蓝色，教师回应“能告诉我蓝

色太阳的故事吗？”这种反馈方式体现的教学原则是

A.发展性B.尊重性C.直观性D.量力性

答案：B

解析：教师先尊重学生主观想象，再伺机引导，体现尊重

性原则。

9.“儿童画考级”模式被学界质疑，最主要的原因是

A.收费过高B.抑制儿童艺术直觉C.考级场地偏远

D.考级证书不被承认

答案：B

解析：标准化评价易把儿童纳入成人范式，削弱直觉与表

现欲。

10.在“我的书包”写生课中，教师让学生先闭眼触摸书

包一分钟再作画，其意在训练

A.结构分析B.多通道感知C.色彩记忆D.比例测

量

答案：B

解析：触觉通道介入，强化立体与材质感知。

11.下列美术家中，曾提出“艺术即经验”并强调教育价

值的学者是

A.杜威B.罗恩菲德C.赫伯·里德D.阿恩海姆

答案：A

解析：杜威在《艺术即经验》中把艺术视为完整经验的高

峰。

12.小学美术教室的“学习单”中，出现“请用‘因

为……所以……’描述你作品的颜色选择”一栏，其指向的核

心素养维度是

A.审美感知B.艺术表现C.创意实践D.文化理解

答案：D

解析：学生需把色彩选择与文化情境、情感意图建立因果，

体现文化理解。

13.教师把“剪纸”与数学轴对称整合，最能体现的课程

取向是

A.学科本位B.儿童中心C.社会中心D.综合课程