2026年春季统编版一年级下册道德与法治教学计划（含进度表）.pdfVIP

2026年春季统编版一年级下册道德与法治教学计划

(含进度表)

一、指导思想

本学期小学道德与法治教学以《义务教育道德与法治课程标准(2022年

版)》为指导，立足统编版一年级下册教材内容体系，紧扣一年级学生身心发展

规律与生活认知特点，以“核心素养”为根本导向，构建“生活化、情境化、活动

化”的课堂教学模式。教材以“个人成长—同伴交往—家庭生活—家国情怀”为递

进式主题脉络，通过真实生活情境、趣味活动设计、榜样示范引领，将道德认

知、行为习惯、价值观念的培养融入日常教学，引导学生在体验中感悟、在实

践中践行，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。同时注重知行合一，渗

透良好行为习惯、合作意识、家庭责任、爱国情感等德育元素，促进学生全面

发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、基本信息

·学科：小学道德与法治

·版本：统编版

·年级：一年级下册

·学期：2026年春季

·开学日期：依据网络公布2026年春季小学统一开学日期，定为3月2日

(星期日报名，3月3日正式上课)

·学期时长：共18周，6月27日结束课程，6月28-29日期末检测，6月

30日前完成学期总结，符合要求

·课时安排：每周2节，共36课时(含复习、检测课时)

·节假日安排：结合2026年官方节假日通知，包含清明节(4月4日-4月

日期间暂停教学，节后及时调整进度，确保18周课时足额完成

三、学情分析

一年级下学期学生经过上学期的学习，已初步适应校园生活，建立了基本

的课堂规则意识，对道德与法治课程中的生活情境、趣味活动具有浓厚兴趣。

该年龄段学生具象思维占主导，注意力集中时间较短(约15-20分钟),善于

模仿、乐于参与互动，但抽象认知能力较弱，对道德概念、行为准则的理解需

借助具体情境和实践体验。

从行为表现来看，部分学生能主动遵守课堂纪律、友好与同伴相处，具备

初步的自我管理意识；少数学生以自我为中心，在集体生活中缺乏合作意识、

分享意识，遇到问题习惯依赖他人，行为习惯有待规范；还有部分学生家庭责

任感薄弱，缺乏整理、做家务的意识和能力。此外，一年级学生的规则意识、

责任意识仍在逐步形成，需要通过正向引导、榜样示范、趣味激励等方式，帮

助其将道德认知转化为自觉行为。基于以上学情，本学期教学将以激发学习兴

趣为前提，以生活实践为载体，关注个体差异，强化行为训练，引导学生在生

活中践行道德准则，逐步养成良好品质。

四、教材分析

统编版小学道德与法治一年级下册教材以“培养学生的道德素养和生活能力”

为核心，共编排4个单元16课，内容层层递进、逻辑清晰，贴合一年级学生的

生活实际与认知规律。教材编排注重“生活性、活动性、综合性”,每单元围绕

一个核心主题展开，每课均以具体生活情境为切入点，搭配“想一想、说一说、

做一做”等互动活动，辅以图片、小故事、小提示等素材，让学生在体验中感悟

道德内涵。

·第一单元“我有新面貌”:聚焦个人成长，引导学生树立新目标、养成认

真做事、知错就改的好习惯，培养积极向上的精神面貌，为自我管理能力提升

奠定基础。

·第二单元“我们一起长大”:围绕同伴交往，涵盖相处、求助、分享、合

作等内容，帮助学生学会融入集体、友好交往，培养团结友爱、乐于助人的品

质。

·第三单元“幸福一家人”:立足家庭生活，引导学生认识家庭、关爱家人，

养成自主整理、做家务的习惯，增强家庭责任感，传承家庭美德。

·第四单元“争做中国好儿童”:侧重家国情怀，通过儿童节、少先队、先

锋人物等内容，渗透爱国教育，引导学生树立远大理想，萌发对少先队的向往

和爱国情感。

教材在设计上突出“知行合一”,每个知识点均配套对应的实践活动，鼓励

学生将课堂所学转化为生活行为；同时注重榜样示范，通过身边的人和事、经

典小故事，为学生提供可模仿的行为范例，符合低年级学生“模仿学习”的特点。

此外，教材预留了拓展空间，可结合地方实际、学生生活经验补充教学内容，

提升教学的针对性和实效性。

五、核心素养分单元落实清单

本学期紧扣道德与法治学科核心素养(政治认同、道德修养、法治观念、

健全人格、责任意识),结合教材单元主题，分单元落实核心素养目标，确保

每节课均有明确的素养导向，避免空洞说教，注重知行合一。

(一)第一单元我有新面貌

1.政治认同：初步树立积极向上的个人成长意识，愿意为自身进步努力，

为集体增添活力，