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2026年春季学期书香校园创建暨师生共读工程阶段性成果展示方案设计文稿

为深入贯彻落实“立德树人”根本任务，推进文化自信培育，丰富校园文化内涵，营造“爱读书、读好书、善读书”的校园氛围，扎实推进书香校园创建工作，检验师生共读工程阶段性实施成效，搭建师生读书交流、成果展示的平台，进一步激发全体师生的阅读热情，提升师生人文素养和综合能力，结合我校2026年春季学期书香校园创建及师生共读工程推进实际，特制定本阶段性成果展示方案。本方案明确成果展示的核心目标、展示内容、实施流程、组织保障及注意事项，确保成果展示活动有序开展、取得实效，推动书香校园创建和师生共读工程走深走实、常态化推进。

一、方案设计总则

（一）设计背景

阅读是传承文化、涵养品格、提升素养的重要途径，书香校园创建是校园文化建设的核心内容，师生共读工程是推动全员阅读、凝聚师生共识的重要载体。2026年春季学期以来，我校全面启动书香校园创建工作，部署实施师生共读工程，通过制定阅读计划、搭建阅读平台、开展阅读活动、完善阅读保障等举措，引导全体师生主动参与阅读，形成了良好的阅读氛围，取得了阶段性成效。为系统梳理工程推进中的亮点做法，展示师生阅读成果，总结经验、查找不足，进一步优化阅读推广策略，激发师生持续阅读的积极性，特设计本次阶段性成果展示方案，组织开展集中成果展示活动。

（二）核心目标

1.展示成果：全面呈现2026年春季学期书香校园创建及师生共读工程的阶段性成果，包括师生阅读作品、阅读活动纪实、班级阅读文化建设等，展现师生阅读风貌和校园书香氛围；

2.交流提升：搭建师生阅读交流平台，促进师生之间、班级之间的阅读经验分享，相互学习、共同提升，推动阅读习惯的养成和阅读能力的提升；

3.营造氛围：进一步浓厚校园阅读氛围，激发全体师生的阅读热情，引导更多师生主动参与到书香校园创建和师生共读工程中来，形成“人人爱阅读、处处有书香”的良好局面；

4.总结优化：梳理工程推进中的有效经验和存在的不足，优化后续阅读推广举措，完善书香校园创建长效机制，推动师生共读工程常态化、高质量开展。

（三）设计原则

1.全员参与，覆盖面广：面向全校师生，覆盖各年级、各班级，鼓励每位师生积极参与成果展示，确保展示活动的广泛性和代表性；

2.注重实效，突出特色：立足阅读实际，展示真实的阅读成果，突出班级阅读特色和师生个人阅读亮点，避免形式主义；

3.形式多样，生动活泼：结合师生年龄特点和阅读需求，设计多样化的展示形式，增强活动的趣味性和吸引力，让成果展示成为一次阅读盛宴；

4.以展促学，以评促优：通过成果展示，促进师生阅读能力提升，通过评选优秀成果，发挥示范引领作用，推动全员阅读水平整体提高；

5.安全有序，务实高效：严格落实校园安全管理要求，合理安排展示流程，简化不必要的环节，确保活动安全、有序、高效开展。

（四）适用范围

本方案适用于2026年春季学期我校书香校园创建暨师生共读工程阶段性成果展示的各项筹备、组织、实施及总结工作，覆盖全校小学1-6年级、初中7-9年级全体师生，涉及各班级、各教研组及相关职能部门。

二、成果展示核心内容

本次阶段性成果展示以“书香润校园，共读伴成长”为主题，聚焦师生共读工程推进以来的阅读成果，分四大板块开展展示，确保内容丰富、层次分明、重点突出。

（一）师生阅读作品展示

聚焦师生阅读后的感悟、创作，展示各类阅读衍生作品，体现阅读对师生思维、表达能力的提升，分为教师作品和学生作品两类。

1.教师作品：包括阅读心得、读书笔记、散文随笔、诗歌创作、阅读教学案例、阅读推广论文等，展现教师的阅读深度和专业素养，突出阅读与教育教学的融合；

2.学生作品：按学段分类展示，小学低段（1-2年级）展示绘本创作、拼音朗读录音、阅读手抄报；小学中段（3-4年级）展示读书笔记、读后感、书签制作；小学高段（5-6年级）展示读后感、散文创作、读书演讲稿；初中段（7-9年级）展示读后感、议论文、诗歌、读书报告、阅读思维导图等，突出学生的阅读感悟和创作能力。

（二）班级阅读文化展示

展示各班级书香文化建设成果，体现班级阅读氛围的营造和阅读习惯的培养，重点包括：

1.班级阅读角建设：展示阅读角的布置、图书陈列、借阅记录、管理机制等，体现班级阅读资源的利用情况；

2.班级阅读活动纪实：通过照片、视频、活动台账等形式，展示班级开展的读书分享会、阅读打卡、经典诵读、图书漂流等活动的开展情况；

3.班级阅读特色成果：展示各班级结合自身特点打造的阅读品牌活动、阅读口号、阅读公约、班级读书明星风采等，突出班级阅读特色。

（三）师生共读成果展示

聚焦师生共读工程核心，展示师生共读的实践成果，体现“师生同读、教学相长”的阅读理念，重点包括：

1.共读小组成果：展