2026年春季学期学校校本研修方案及学分认定办法.docxVIP

2026年春季学期学校校本研修方案及学分认定办法

校本研修是促进教师专业成长、提升教育教学质量、推动学校内涵发展的核心举措，是衔接教师培训、教科研实践与日常教学的重要桥梁。为深入落实新课程改革要求，立足我校教育教学实际，聚焦教师专业发展痛点、难点，搭建常态化、多元化校本研修平台，规范研修管理，健全学分认定机制，充分调动全体教师参与校本研修的积极性和主动性，切实提升研修实效，结合我校教师队伍建设现状，特制定本2026年春季学期学校校本研修方案及学分认定办法，适用于我校全体在岗教职工，各教研组、全体教师需严格遵照执行。

一、指导思想

以立德树人根本任务为核心，立足我校办学理念和教育教学实际，坚持“以研促教、以教带研、研用结合、知行合一”的原则，聚焦课堂教学改革、核心素养培育、教科研能力提升、师德师风建设等重点内容，整合校内研修资源，创新研修模式，强化过程管理，规范学分认定，引导教师立足岗位开展常态化研修，促进教师从“教书型”向“研究型”“专业型”转变，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，为我校教育教学高质量发展提供坚实支撑。

二、研修目标

（一）总体目标

通过本学期校本研修，全面提升全体教师的师德素养、教学能力和教科研水平，更新教育教学理念，优化教学方法和手段，破解日常教学中的实际问题；完善校本研修体系，规范研修流程和学分认定标准，形成“全员参与、分层研修、重点突破、常态长效”的研修格局；推动研修成果与课堂教学深度融合，促进教师专业成长和学校教育教学质量稳步提升。

（二）具体目标

师德研修：强化师德师风教育，引导全体教师严守职业规范，践行育人使命，树立正确的教育观、学生观和教师观，增强教书育人的责任感和使命感，杜绝师德失范行为。

教学研修：聚焦新课程标准实施，提升教师课堂教学设计、教学实施、学情分析、作业设计与评价、重难点突破等核心教学能力，推动课堂教学模式创新，提高课堂教学实效。

教科研研修：提升教师教学反思、课题研究、论文撰写、案例分析等教科研能力，引导教师立足岗位开展小型化、针对性教科研实践，推动教科研成果转化应用。

信息技术研修：提升教师多媒体设备、智慧课堂平台、线上研修工具、微课制作等信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学、研修活动深度融合，优化研修和教学效果。

分层研修：针对青年教师、骨干教师、班主任等不同群体，开展针对性研修活动，满足不同层次教师的专业成长需求，发挥骨干教师示范引领作用，带动全体教师共同提升。

三、研修对象

我校全体在岗教职工，按层次分为三类研修群体，实现研修全覆盖、按需施训、分层提升：

青年教师（教龄5年及以下）：重点开展教学基本功、课堂教学规范、教学方法入门等研修，夯实教学基础，快速适应教学岗位需求。

骨干教师（校级及以上）：重点开展教学示范、课题研究、研修引领等研修，提升专业引领能力和教科研水平，发挥示范辐射作用。

全体教职工（含班主任、后勤教辅人员）：参与师德研修、通识研修、信息技术研修等全员必训内容，结合自身岗位开展针对性岗位研修。

四、研修内容及形式

本学期校本研修采用“全员必训+分层特训+岗位研修+自主研修”相结合的方式，以“线上+线下”“集中+分散”“理论+实践”的形式开展，注重研修的针对性、实效性和可操作性，具体研修内容及形式如下：

（一）全员必训研修内容（全体教职工参与，必修）

师德师风专题研修

研修内容：《新时代中小学教师职业行为十项准则》解读、师德先进典型案例分享、师德警示教育、教书育人使命担当专题学习，结合我校师德建设实际开展研讨交流。

研修形式：线下集中讲座、案例研讨、交流发言，线上观看师德专题视频、撰写心得体会。

研修时间：开学第2周（集中1次，2课时），线上研修贯穿第2-3周。

负责部门：德育处、教导处

新课程标准专题研修

研修内容：各学科新课程标准深度解读、核心素养培育路径与方法、新课标下课堂教学模式创新、教学设计优化策略，结合我校学科教学实际开展案例分析。

研修形式：分学科集中研讨、骨干教师引领、课堂教学案例展示、教学设计实操演练。

研修时间：开学第4-6周（分学科开展，每学科2课时）。

负责部门：教研处、各教研组

信息技术专题研修

研修内容：智慧课堂设备实操、多媒体课件优化设计、线上研修平台应用、微课/课件制作技巧、信息技术与学科教学/研修活动融合案例分享。

研修形式：线下实操培训、一对一指导、分组练习，线上自主学习、成果展示。

研修时间：中期第10-11周（分批次开展，每批次2课时）。

负责部门：教研处、信息技术中心

教科研基础研修

研修内容：教学反思撰写技巧、小型课题研究入门、教学案例分析、论文写作规范，结合我校教科研实际开展实操指导。

研修形式：集中讲座、