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年中考语文一轮复习名著阅读

《林海雪原》整本书阅读（讲义）

思维导图

《义务教育语文课程标准》对初中阶段名著阅读明确要求：学生需“初步领悟作品的内涵，从中

获得对自然、社会、人生的有益启示”“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”“品味作

品中富有表现力的语言”。

针对《林海雪原》这类革命题材小说，课标强调两大核心方向：

1.引导学生感受革命年代里，解放军战士为了人民幸福、民族解放，在艰苦环境中展现的勇敢、

智慧与牺牲精神，理解作品中对正义、信仰、团结的歌颂，以及对敌人残暴、贪婪的批判；

2.培养学生梳理小说情节脉络、分析人物形象特点、把握叙事线索、品味文学语言的能力，初步

体会“革命题材小说”的文体特点——兼具历史真实性与文学感染力，既还原革命斗争场景，又通

过艺术加工塑造鲜活人物。

在中考考查中，课标要求会转化为具体能力考查，比如能否结合具体情节分析杨子荣、少剑波等

人物的精神品质，能否梳理“智取威虎山”等核心事件的发展过程，能否从环境描写、对话描写中

体会人物情感与主题，这些都是复习时需要重点关注的方向。

结合近年中考真题与课标要求，《林海雪原》的考查重点可归纳为以下四类，清晰呈现核心内容

与考查方向：

考查类别核心内容具体考查方向

小说核心事件（如“奇袭1.概括某一核心事件的起因、经过、结果；2.梳理小说的

内容理解奶头山”“智取威虎山”“围情节线索（如以“剿匪”为主线，串联不同战斗）；3.分

与情节梳剿座山雕”）、情节发展脉析关键情节对人物形象或主题的作用（如“杨子荣献图”体

理络（侦察→部署→作战→胜现其智慧）

利）

典型人物（杨子荣、少剑波、1.概括人物的性格特点（如杨子荣的智勇双全、少剑波的

人物形象座山雕、小常宝）沉着冷静）；2.分析人物的行为及对情节发展的影响（如

分析小常宝带路助力剿匪）；3.评价人物的形象意义（如杨子

荣体现的革命英雄精神）

作品核心主题（革命英雄主1.概括小说的核心主题；2.结合具体情节分析主题的体现

主题思想

义、集体主义精神、对正义（如“解放军帮助百姓”体现军民情深）；3.理解主题

把握

的追求、军民鱼水情）的时代价值（如革命精神对当代的启示）

小说的语言风格（简洁有1.赏析某段文字的语言特点（如战斗场景描写的紧张感）；

语言与艺

力、生动形象）、表现手法2.分析表现手法的作用（如雪山林海的环境描写烘托战斗

术手法赏

（环境描写、细节描写、对艰苦）；3.体会语言背后的情感（如人物对话中体现的坚

析

比）定信念）

中考对《林海雪原》的考查题型覆盖客观题与主观题，不同题型侧重的能力考查不同，以下为常

见题型及示例：

（一）选择题（客观题侧重基础理解）

这类题型主要考查对作品内容、人物、情节的基础认知，选项常设置“张冠李戴”“细节错误”

“主题曲解”等陷阱。

示例1：下列关于《林海雪原》的表述，不正确的一项是（）

A.《林海雪原》讲述了东北民主联军一支小分队，在团参谋长少剑波的带领下，深入林海雪原执

行剿匪任务的故事。

B.“智取威虎山”情节中，杨子荣伪装成土匪“胡彪”，凭借机智获得座山雕的信任，最终协

助小分队消灭匪帮。

C.小常宝是猎户的女儿，她因家人被土匪杀害，主动向小分队提供情报，还带领战士们找到土匪

的隐藏据点。

D.座山雕是小说中的主要反派，他狡猾多疑、残暴贪婪，最终被杨子荣在威虎厅当场击毙，剿匪

任务圆满完成。

答案：D（解析：座山雕并非被当场击毙，而是被小分队活捉，属于情节细节错误）

（二）填空题（客观题侧重细节记忆）