部编版七年级上册历史第12课《汉武帝巩固大一统王朝》教案.pdfVIP

部编版七年级上册历史第12课《汉武帝巩固大一统王朝》

教案

一、教学目标

1.知识与能力目标

学生能说出汉武帝巩固大一统王朝的具体措施，包括政治上颁布

推恩令“”、建立刺史制度；思想上“罢黜百家，独尊儒术”；经济上铸

币权收归中央、盐铁专卖等。

通过分析汉武帝巩固大一统的措施及其影响，培养学生分析问题

和归纳总结的能力，理解这些措施如何加强了中央集权，使西汉王朝

进入鼎盛时期。

2.过程与方法目标

引导学生通过阅读教材、观察图片、小组讨论等方式获取信息，

培养自主学习和合作探究的能力。

组织学生开展角色扮演活动，模拟汉武帝时期的大臣们讨论治国

策略，让学生亲身体验历史情境，加深对历史事件的理解。

3.情感态度与价值观目标

感受汉武帝的雄才大略，体会他为国家统一和繁荣所做出的贡献，

激发学生的民族自豪感和责任感。

认识到国家统一和民族团结对于国家发展的重要性，培养学生维

护国家统一的意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点

汉武帝巩固大一统的措施，特别是政治上的推恩令“”和思想上的

“罢黜百家，独尊儒术”。

这些措施对加强中央集权和国家统一的作用。

2.教学难点

理解推恩令“”是如何巧妙地削弱诸侯国势力的，以及“罢黜百家，

独尊儒术”对思想文化领域的深远影响。

三、教学方法

1.讲授法：通过生动形象的讲述，向学生传授历史知识，解释

历史概念和历史现象。

2.直观演示法：利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观

地感受历史场景，增强对历史的感性认识。

3.小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探讨问题，

培养学生的合作能力和思维能力。

4.角色扮演法：让学生扮演历史角色，模拟历史情境，深入理

解历史人物的思想和行为。

四、教学过程

1.导入

同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。话说在西汉时期，

有一位皇帝特别厉害，他把国家治理得井井有条，让国家变得非常强

大。有一次，这位皇帝过生日，全国上下都来庆祝。各地的诸侯也纷

纷带着礼物前来朝拜。其中有一个诸侯国的国王，他带来了一份特别

珍贵的礼物——一颗巨大的夜明珠。这颗夜明珠在黑暗中能发出耀眼

的光芒，简直太神奇了。皇帝非常高兴，就把夜明珠放在了皇宫的宝

库中。

然而，过了几天，皇帝发现夜明珠不见了。他非常生气，立刻派

人去调查。结果发现，原来是另一个诸侯国的国王听说了这颗夜明珠

的神奇，就派人偷偷潜入皇宫把它偷走了。皇帝这下可忍不了了，他

决定要好好整治一下这些诸侯国，让他们不敢再这么嚣张。那么，这

位皇帝是谁呢？他又是怎么整治诸侯国的呢？带着这些问题，让我们

一起走进今天的历史课堂——汉武帝巩固大一统王朝。

2.知识讲解

首先，咱们来看看汉武帝之前西汉的情况。西汉初期，由于长期

的战乱，国家经济萧条，百姓生活困苦。为了恢复经济，汉高祖刘邦

实行了休养生息的政策。经过几代皇帝的努力，到了汉武帝时期，国

家经济繁荣，府库充实。但是呢，也出现了一些新的问题，那就是诸

侯国势力膨胀，严重威胁到了中央政权。

（展示诸侯国分布地图）大家看这张地图，就能发现当时诸侯国

的地盘可不小，而且实力也很强。他们在自己的封地里，拥有很大的

权力，税收、军队都自己掌控，根本不把中央政府放在眼里。比如说，

有的诸侯国国王擅自任免官员，还经常跟中央政府对着干。这可把汉

武帝愁坏了，他整天琢磨着怎么才能削弱诸侯国的势力呢？

这时候，有一个大臣给汉武帝出了个主意，这个主意就是颁布推“

恩令”。什么是推恩令“”呢？就是允许诸侯王将自己的封地分给子弟，

建立较小的侯国。（拿出事先准备好的推恩令“”示意图）咱们来仔细

看看这个图。以前诸侯国的土地是由嫡长子继承，其他子弟没有份。

但是现在呢，按照推恩令“”，诸侯王可以把土地分给所有的子弟。这

样一来，诸侯国的土地就越分越小，势力也就越来越弱。比如说，原

来一个大诸侯国，土地很大，实力很强。现在它被分成了好几个小侯