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XX初中2026年春季学期特殊学生群体（留守、单亲）关爱帮扶记录

为深入落实立德树人根本任务，切实关注特殊学生群体成长，保障留守学生、单亲学生的身心健康发展，化解其成长过程中的困惑与困难，营造平等、关爱、包容的校园氛围，助力每一位特殊学生健康成长、全面发展，结合我校2026年春季学期教育教学实际，扎实开展特殊学生群体关爱帮扶工作，特建立本记录，详细留存帮扶过程、帮扶举措及帮扶成效，确保关爱帮扶工作常态化、精细化、实效化。

一、基本信息

1.帮扶工作组织单位：XX初中德育处、各年级组、各班级

2.帮扶工作负责人：XXX（德育处主任）、各年级组组长、各班主任

3.帮扶对象：本校2026年春季学期全体留守学生、单亲学生（详见附件：特殊学生群体信息台账）

4.帮扶周期：2026年X月X日—2026年X月X日（整个春季学期）

5.帮扶原则：坚持“以人为本、精准帮扶、因材施教、全程跟踪”的原则，尊重特殊学生的人格尊严，保护学生隐私，立足学生实际需求，精准施策、分类帮扶，注重情感关怀与学业指导相结合，短期帮扶与长期培育相结合，确保帮扶工作有温度、有实效。

6.记录人：各班主任（班级层面帮扶记录）、德育处干事（校级层面帮扶汇总记录）

二、特殊学生群体排查及信息台账建立情况

春季学期开学第一周（X月X日—X月X日），我校以班级为单位，开展特殊学生群体全面排查工作，重点排查留守学生、单亲学生，确保排查全面、无遗漏、信息准确。

1.排查方式：各班主任通过与学生谈心谈话、与家长（监护人）电话沟通、走访调研、同学反馈等多种方式，全面了解学生家庭情况、生活状况、学业情况及心理状态，准确识别留守学生、单亲学生。

2.信息登记：对排查出的特殊学生，详细登记相关信息，建立《XX初中2026年春季学期特殊学生群体信息台账》，明确学生姓名、班级、性别、年龄、家庭住址、家庭情况（留守学生注明父母外出务工情况、监护人信息及联系方式；单亲学生注明家庭结构、抚养人信息及联系方式）、学业水平、心理状态、存在的困难及需求等，做到“一生一档、信息完整、动态更新”。

3.台账管理：信息台账由各班主任负责填写、更新，每周核对一次信息，及时补充学生成长过程中的变化；德育处负责汇总全校特殊学生信息，建立校级台账，定期核查、统筹管理，为精准开展关爱帮扶工作提供数据支撑。

本次春季学期，全校共排查出特殊学生XX名，其中留守学生XX名（父母双方外出务工XX名、父母一方外出务工XX名），单亲学生XX名，均已全部纳入关爱帮扶范围，建立完善个人信息档案及帮扶台账。

三、关爱帮扶工作总体安排及举措

结合特殊学生群体的实际需求，我校立足“情感关怀、学业指导、生活帮扶、心理疏导、安全守护”五大重点，制定分层分类帮扶举措，明确帮扶责任、帮扶方式，确保每一位特殊学生都能得到针对性帮扶。

（一）情感关怀：温暖陪伴，化解孤独

1.结对帮扶机制：实行“教师结对帮扶”制度，为每一位特殊学生安排1名帮扶教师（班主任或任课教师），帮扶教师每周与学生谈心谈话不少于1次，耐心倾听学生的心声，了解其思想动态、情感需求，给予情感安慰和鼓励，引导学生树立自信、乐观、积极的人生态度，让学生感受到校园的温暖和教师的关爱。

2.同伴互助行动：各班级组建“同伴互助小组”，选拔性格开朗、乐于助人的学生与特殊学生结对，在学习上互帮互助、在生活上相互关心、在活动中相互陪伴，鼓励特殊学生主动融入集体，参与班级活动，消除孤独感，增强集体归属感。

3.亲情联结帮扶：针对留守学生，帮扶教师每月协助学生与外出务工父母视频通话不少于2次，帮助学生传递思念之情，汇报自己的学习、生活情况，同时与家长沟通学生在校表现，反馈学生需求，引导家长重视对孩子的亲情陪伴和教育引导；针对单亲学生，帮扶教师定期与抚养人沟通，了解学生家庭生活情况，协同抚养人做好学生情感教育，给予学生足够的亲情关怀。

4.主题关爱活动：春季学期期间，德育处组织开展“关爱特殊学生”主题活动，包括主题班会、谈心交流会、趣味文体活动、节日慰问等，在春节、清明节、端午节等传统节日，为特殊学生送上慰问品（文具、书籍、生活用品等），让学生感受到节日的温暖；各班级结合实际，开展形式多样的班级关爱活动，尊重特殊学生的个性特点，鼓励其展示自我风采。

（二）学业指导：精准发力，补齐短板

1.学业摸底分析：帮扶教师结合特殊学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩，全面分析学生的学业短板，明确其学习困难所在（如基础薄弱、偏科、学习习惯不良等），为每一位学生制定个性化学业提升计划。

2.分层辅导帮扶：利用课后服务时间、午休时间，帮扶教师对特殊学生进行一对一或小组辅导，重点补学薄弱学科、基础知识，指导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯（课前预习、课堂认真