浅谈小学语文中高年级“教-学-评”一体化设计与实施研究——以《父爱之舟》教学为例.pdfVIP

浅谈小学语文中高年级“教-学-评”一

体化设计与实施研究——以《父爱之舟》

教学为例

【摘要】“教-学-评”一体化强调在教学的全过程中引入评价，从而促成教

学目标的高效达成。它是对课堂教学的一种新的探索，以清晰且具体的教学目标

为支撑，结合语文的学科特点以及学生的学情加以设计。本文就是以《父爱之舟》

的教学为例，探究小学语文中高年级“教-学-评”一体化的设计与实施。

【关键词】中高年级“教-学-评”一体化设计与实施

《义务教育语文课程标准（2022年版）》更是明确提出：“教师应树立‘教

-学-评’一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价

语言，注重鼓励学生，激发学习积极性”。下文以统编教材五年级上册《父爱之

舟》的教学为例，探究小学语文中高年级“教-学-评”一体化的设计与实施。

一、解读文本，明确目标。

王荣生教授指出，语文教学的重点是适宜的教学内容以及有效的教学组织。

而二者之中，教学内容更是居于首位。但是，适宜的教学内容要怎么来确定呢？

很显然，是教学目标。“教-学-评”一体化首先得有清晰且具体的教学目标，只

有当“教学、学习、评价”三者共享教学目标时，才