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2025-2026学年第二学期教学事故认定及处理办法：明确界限，严肃处理，规范教学秩序

为进一步规范我校教学管理秩序，强化教学纪律，明确教学事故的认定标准和处理流程，保障教学活动的正常开展，提升教学质量，维护教师、学生的合法权益，结合我校2025-2026学年第二学期教学工作实际，特制定本办法。本办法适用于本学期全体承担教学任务的教职工（含专任教师、兼职教师、教学管理人员），坚持“明确界限、客观公正、严肃处理、教育与惩戒相结合”的原则，确保教学事故认定准确、处理规范，推动我校教学工作有序、高效开展。

一、总则

（一）制定目的

规范教学行为，明确教学事故的界定标准、认定程序和处理措施，严肃教学纪律，杜绝各类教学违规行为，保障正常教学秩序，提升教学质量，营造严谨、务实、规范的教学氛围，促进学校教育教学工作高质量发展。

（二）适用范围

本办法适用于2025-2026学年第二学期在我校承担各类教学任务的全体教职工，包括课堂教学、实验教学、实践教学、课程设计、考试考核、教学管理等各个教学环节中发生的教学事故的认定与处理。

（三）核心原则

1.客观公正原则：严格按照本办法规定的标准和程序认定教学事故，以事实为依据，不偏袒、不徇私，确保认定结果真实、准确。

2.严肃处理原则：对确认的教学事故，根据事故等级和情节轻重，依法依规、严肃处理，起到警示、惩戒作用，杜绝同类事故再次发生。

3.教育与惩戒相结合原则：在严肃处理教学事故的同时，注重对相关教职工的教育引导，帮助其认识问题、改正错误，提升责任意识和业务能力。

4.权责统一原则：明确教学各环节的责任主体，强化教职工的教学责任意识，确保教学工作各环节有序衔接、责任落实到人。

二、教学事故的定义与分类

（一）教学事故定义

教学事故是指教职工在教学活动及教学管理过程中，因主观故意或过失，违反学校教学管理规定和教学纪律，影响教学秩序、教学质量，损害学生合法权益，造成不良影响的行为。

（二）教学事故分类

根据教学事故的情节轻重、影响范围和危害程度，分为一般教学事故、较大教学事故和重大教学事故三类。

三、教学事故的认定标准

（一）一般教学事故（有下列情形之一者，认定为一般教学事故）

1.上课迟到、早退5-15分钟（含15分钟），未及时向学生和教务处说明原因，影响课堂教学进度的；

2.未经教务处批准，擅自调课、代课，或委托非任课教师代课，未造成严重影响的；

3.课堂教学准备不充分，教案不完整、内容敷衍，教学态度不认真，未按教学计划开展教学，影响教学效果的；

4.未按规定布置、批改作业，或作业批改敷衍了事、错误较多，未及时反馈学生学习问题的；

5.实验教学、实践教学中，未按规定准备实验器材、实践材料，或指导不规范，未造成安全隐患和不良后果的；

6.考试命题、阅卷过程中，出现少量错误，未影响考试公平和成绩评定的；

7.擅自缩短课时、提前下课，或课堂纪律管理松散，学生打闹、喧哗未及时制止，影响教学秩序的；

8.教学管理人员未按规定履行教学管理职责，如课程安排失误、教学通知传达不及时，未造成严重影响的。

（二）较大教学事故（有下列情形之一者，认定为较大教学事故）

1.上课迟到、早退超过15分钟，或擅自缺课1课时（含1课时），影响教学进度和教学质量的；

2.未经教务处批准，擅自停调课、更改教学内容、调整教学计划，造成教学秩序混乱的；

3.课堂教学中，言行不当、传播不良思想，或歧视、体罚、变相体罚学生，造成学生心理不适或不良影响的；

4.实验教学、实践教学中，指导失误、操作不规范，造成实验器材损坏、实践材料浪费，或存在安全隐患，未造成人员伤亡的；

5.考试命题出现严重错误、漏题，或阅卷严重失误、徇私舞弊，影响考试公平和成绩评定，造成不良影响的；

6.未按规定开展课程考核，或擅自更改考核标准、篡改学生成绩的；

7.教学管理人员玩忽职守，造成课程安排严重失误、教学资料丢失，或教学管理混乱，影响正常教学秩序的；

8.故意拖延教学任务完成，或教学效果极差，学生投诉较多，经核实情况属实的。

（三）重大教学事故（有下列情形之一者，认定为重大教学事故）

1.擅自缺课2课时及以上，或擅自终止课程教学，严重影响教学计划落实和教学质量的；

2.教学过程中，因故意或重大过失，造成学生人身伤害、财产重大损失的；

3.实验教学、实践教学中，违规操作、指导不当，造成重大安全事故，或引发群体性安全隐患的；

4.考试过程中，组织不力、监管不严，出现大规模作弊现象，严重破坏考试公平，造成恶劣影响的；

5.恶意篡改学生成绩、伪造教学资料，或在教学评估、职称评定中弄虚作假，涉及教学相关材料造假的；

6.传播违法违规、低俗色情、反动消极思想，严重影响学生