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2026年春季学期学校关于劳动教育清单制度的建立与落实情况

为深入贯彻落实《义务教育劳动课程标准》及上级教育主管部门关于加强新时代中小学劳动教育的部署要求，全面落实“五育并举”教育方针，强化劳动教育育人功能，规范我校劳动教育实施流程，引导学生树立正确的劳动观念、掌握基本的劳动技能、养成良好的劳动习惯，结合我校办学实际、学生年龄特点和家庭劳动教育现状，2026年春季学期，我校正式建立劳动教育清单制度，并扎实推进各项清单的落地实施。现将本学期劳动教育清单制度的建立背景、具体内容、落实举措、实施成效及存在问题、下一步计划等情况，详细汇报如下。

一、劳动教育清单制度建立的背景与意义

（一）建立背景

当前，部分学生存在劳动观念淡薄、劳动技能欠缺、不爱劳动、不愿劳动等问题，加之家庭劳动教育缺位、学校劳动教育缺乏系统性和针对性，导致劳动教育的育人价值未能充分彰显。为破解这一难题，落实新时代劳动教育要求，让劳动教育常态化、规范化、具体化，我校结合2026年春季学期教育教学工作重点，立足学生成长需求，经充分调研、广泛征求意见，建立了贴合我校实际的劳动教育清单制度，明确劳动教育的内容、要求、责任和评价标准，确保劳动教育有序开展、落地见效。

（二）建立意义

1.助力学生全面发展：通过清单化管理，让学生明确劳动内容和要求，主动参与各类劳动实践，在劳动中掌握技能、磨练意志、培养品格，促进学生德智体美劳全面发展。

2.规范劳动教育实施：劳动教育清单制度明确了学校、家庭、班级在劳动教育中的职责，细化了劳动教育内容和实施步骤，有效解决了劳动教育“教什么、怎么教、教到什么程度”的问题，推动劳动教育规范化开展。

3.强化家校协同育人：清单制度兼顾校园劳动、家庭劳动和社会实践劳动，引导家长主动参与劳动教育，配合学校落实家庭劳动清单，形成家校协同育人合力，破解家庭劳动教育缺位难题。

4.营造崇尚劳动的氛围：通过清单落实、评价激励等举措，引导学生尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动，树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念，营造全员参与、全社会支持劳动教育的良好氛围。

二、劳动教育清单制度的建立情况

（一）建立原则

我校劳动教育清单制度的建立，严格遵循“贴合学情、循序渐进、知行合一、家校协同”的四大原则：一是贴合学情，结合不同年级学生的年龄特点、认知水平和动手能力，分年级制定差异化劳动清单，确保劳动内容可操作、能完成；二是循序渐进，从基础劳动技能入手，逐步提升劳动难度和劳动范围，兼顾劳动知识学习与劳动实践体验；三是知行合一，注重理论与实践结合，既要明确劳动技能要求，更要强调实际劳动实践，让学生在动手实践中掌握技能；四是家校协同，统筹校园劳动、家庭劳动和社会实践劳动，明确学校、家庭、学生的责任，推动三方协同发力，确保劳动教育全覆盖。

（二）清单体系构成

我校劳动教育清单制度由“校园劳动清单、家庭劳动清单、社会实践劳动清单”三大板块构成，三大清单相互衔接、互补联动，形成完整的劳动教育清单体系，覆盖劳动教育的各个方面，具体内容分年级细化如下：

1.校园劳动清单（分年级）

聚焦校园日常劳动，培养学生的集体责任感和校园主人翁意识，明确学生在校园内的劳动任务，实行“人人有岗位、个个尽责任”。

（1）小学1-2年级：负责整理个人课桌、摆放班级图书角书籍、擦拭个人座位周边地面、捡拾校园内可见垃圾、摆放整齐班级劳动工具。

（2）小学3-4年级：负责打扫班级教室（扫地、擦桌子、擦黑板）、整理班级卫生角、浇灌班级绿植、打扫校园指定区域（走廊、楼梯）、协助老师分发作业本。

（3）小学5-6年级：负责打扫班级教室及周边卫生、清理校园卫生死角、管理班级绿植园、整理校园劳动器材室、协助老师开展校园劳动检查、参与校园垃圾分类管理。

（4）初中7-9年级：负责打扫校园公共区域（操场、花坛、卫生间周边）、参与校园劳动实践基地种植养护、协助学校开展劳动教育宣传、指导低年级学生完成校园劳动、参与校园劳动制度的监督落实。

2.家庭劳动清单（分年级）

立足家庭生活实际，培养学生的家庭责任感，掌握基本的家庭生活劳动技能，引导学生主动承担家庭劳动任务，体谅父母辛劳。

（1）小学1-2年级：自己整理书包、摆放个人衣物和玩具、协助家长摆放碗筷、擦拭餐桌、整理自己的床铺。

（2）小学3-4年级：自己洗袜子、内裤等小件衣物、整理个人房间、协助家长打扫家庭卫生（扫地、擦桌子）、清洗餐具、协助家长择菜。

（3）小学5-6年级：独立整理个人房间、清洗自己的衣物、协助家长做饭（洗菜、切菜、翻炒简单菜品）、打扫家庭卫生间、整理家庭储物柜、协助家长照顾老人或弟弟妹妹（简单看护）。

（4）初中7-9年级：独立完成家庭日常卫生打扫、独立烹饪简单家常菜、清洗家庭衣物、整理家庭杂物、协助家长处理家庭事务（