6教学设计-2025-2026学年高中语文选择性必修中册统编版（部编版）.pdfVIP

6教学设计-2025-2026学年高中语文选择性必修中册统编版（部编

版）

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、设计意图

本教学设计针对高中语文选择性必修中册统编版教材，旨在通过引导学生深入理解文本

内涵，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。以《红楼梦》为例，通过分析人物形

象、情节结构、主题思想等方面，激发学生对经典文学作品的兴趣，提高语文素养。

二、核心素养目标分析

培养学生对文学作品的深入理解和审美鉴赏能力，提升学生的文化自觉和文化自信；锻炼

学生的批判性思维和创造性思维，提高学生运用语言文字进行沟通和表达的能力；增强学

生的人文关怀和社会责任感，引导学生树立正确的价值观和人生观。

三、重点难点及解决办法

重点：1.对《红楼梦》中人物形象的分析与评价；2.情节结构的把握与主题思想的解

读。

难点：1.深入理解人物性格的多面性和复杂性；2.跨文化背景下的主题思想挖掘。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生从不同角度分析人物形象，对比人物性格特点，从而深入

理解其复杂性。

2.结合时代背景和作者生平，帮助学生理解小说的主题思想，通过阅读指导，提高学

生的文学鉴赏能力。

3.采用案例教学和角色扮演，激发学生对情节的兴趣，引导学生自主发现情节与主题

思想的关联。

4.通过比较阅读，让学生了解不同文化背景下对同一主题的不同解读，培养学生的跨

文化理解能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍《红楼梦》的文学背景和作者生平，为学生理解作品奠定基础。

2.讨论法：组织学生围绕人物形象、情节结构等主题进行小组讨论，培养批判性思

维。

3.案例分析法：选取典型章节或情节，引导学生进行深入分析，提高文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：运用PPT展示人物形象、场景描绘，增强直观感受。

2.网络资源整合：利用网络平台提供相关资料，拓展学生视野。

3.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生体验作品中的情感和人物心理。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习《红楼梦》这部经典名著。它被誉为中国古代小说的

巅峰之作，是我国文学宝库中的瑰宝。今天，我们将聚焦于《红楼梦》中的主要人物—

—林黛玉，探究她的性格特点和命运轨迹。

二、自主阅读，初步感知

（老师）请大家阅读《红楼梦》中林黛玉的相关章节，注意观察林黛玉的性格特点、情

感变化以及与其他人物的关系。

（学生）我阅读了《红楼梦》中关于林黛玉的章节，发现她性格敏感、多愁善感，善于

观察生活，又充满才华。

三、合作探究，深入分析

（老师）很好，接下来我们进行小组合作探究，分析林黛玉的性格特点及其成因。

1.林黛玉的性格特点有哪些？请列举出至少三个特点。

（学生）林黛玉的性格特点有：敏感多疑、才情出众、孤高傲慢。

2.林黛玉的这些性格特点是如何形成的？请结合文本内容进行分析。

（学生）林黛玉的性格特点主要受家庭背景、成长环境和个人经历的影响。她出生在一

个书香门第，却因家道中落而生活困顿；她自幼体弱多病，生活孤独；再加上她聪明过

人，对世态炎凉有着深刻的认识，这些因素共同塑造了她的性格。

3.林黛玉的性格特点在小说中起到了什么作用？

（学生）林黛玉的性格特点使她成为了小说中一个鲜明的形象，她的多愁善感、才情出

众，使得她与其他人物形成了鲜明的对比，也使得小说更加丰富多彩。

四、拓展延伸，对比分析

（老师）接下来，我们对比分析林黛玉与其他人物的性格特点，看看有哪些异同。

1.林黛玉与薛宝钗的性格特点有哪些异同？

（学生）林黛玉与薛宝钗在性格特点上存在明显差异。林黛玉敏感多疑、孤高傲慢，而

薛宝钗则温婉贤淑、端庄大方。

2.这种性格差异在小说中有什么作用？

（学生）这种性格差异使得林黛玉和薛宝钗成为了小说中的两大代表人物，丰富了小说

的人物形象。

五、总结归纳，升华主题

（老师）通过本节课的学习，我们深入了解了林黛玉的性格特点和命运轨迹。她的命运

令人惋惜，但她的才情和性格却成为了永恒的传奇。希望同学们在今后的学习生活中，

能够从林黛玉身上汲取力量，做一个有才华、有担当的人。

六、布置作业

1.请结合本节课所学，写一