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计算在小学数学教学中的重要性

摘要：计算教学在小学数学中有着很重要的价值，其无论在数学教学中还是

在实际生活中都承担着非常重要的角色，通过计算这一抽象活动，教师还可以帮

助学生养成抽象思维与逻辑思维。因此在小学计算教学中，教师要从学生的年龄

特点出发，在不同阶段安排不同的计算练习与任务，并且以习惯养成的方式提升

学生的计算准确性。

关键词：小学数学；计算教学

引言：

在小学数学的教学中，计算贯穿始终，从一年级至六年级都承担着重要的角

色。随着现代化进程的加快以及人们对计算机技术应用的加深，从三年级开始，

学生们对计算器和手机等工具的依赖性就开始大幅度提升，这些科技技术固然能

够方便学生的学习，但也在一定程度上培养了学生的懒惰型，造成其对科技的依

赖，从而导致自身的计算能力不断下降。其实计算能力不单单体现在数字的加减

乘除上，在生活中的计算问题更多地表现为一种思维能力，如果想要在生活中灵

活运用计算能力，就势必要养成一种计算思维能力，因此在小学数学中训练学生

的计算能力不仅能够提升学生的学习能力，而且对于学生的生活也是非常重要的。

一、计算在小学数学教学中的重要性分析

（一）计算教学的价值分析

不止小学数学重视计算能力，事实上，计算能力是数学这一门学科的基础，

只有拥有一定的计算能力学生才能够学习数学。随着知识难度的不断深入，学生

的计算能力也应该相应地进步才能够跟上进度。在小学数学中，学生需要通过计

算能力发展自身的智力并形成数学思维，只有学会思考学生才能够在数学上取得

一定的成绩。其中每一种计算模式和计算方法都是运算规则和人类思维理念的体

现，由于计算本身就是一项抽象的活动，所以计算能力的养成有助于学生抽象思

维能力与逻辑思维能力的培养。在计算教学中，教师需要让学生在计算的基础上

理解数学本质，让其能够明白计算是如何发生的、如何展开的，从思维上对学生

进行培养。同时教师需要为学生安排设计大量的练习题目，让学生从海量的计算

中观察计算公式、摸索计算规律，寻找解决问题的最优办法，提升解决实际问题

的能力[1]。

（二）计算在学习生活中的地位分析

第一，数学计算和人们的日常生活是息息相关的，最基础的买卖东西是每个

人都要接触的，然而如果计算能力不过关的话，则很容易计算错金钱，导致亏损，

跟进一步的还有利率、百分比等，都需要一定的计算能力和数学思维能力。因此

在小学数学的教学中，一定要吃透计算教学，循序渐进地学习并理解分成、合成

这两个基本的计算法则，明确各个数字的含义，并且多多联系一些实际生活问题，

以便能够更好地在生活中解决数学问题。例如小学数学教材中安排了许多与实际

生活有关的数学案例，教师可以以这些案例为基础培养学生将数学计算运用于生

活的能力。在《因数和倍数》教学中，教师可以让学生有意识地掌握一些简单的

倍数关系从而快速解决生活问题。例如让学生将一堆橘子平均分给每个小朋友的

数学问题就可以通过因数快速解决。

第二，在数学课堂中，计算既是基础，也是大部头部分。依托于加减乘除这

四项基本运算，数学课堂衍生出了非常多样的计算方法，构成了一个完整二庞大

的计算体系，但是面对如此庞大的计算体系，学生们只需要抓住基本，从练好加

减乘除开始学习，就能够庖丁解牛一般将各种复杂的数学运算步骤进行拆分，最

终完成计算。

（三）计算对于提升学生思维能力的作用分析

数学的逻辑性非常强，可以说数学的一切都是在几条不证自明的公理上加以

逻辑分析形成的。因此数学能力的提升主要取决于思维能力的提升。通过灵活多

样的计算，学生能够逐渐从具体的数字完成到抽象的思维的过渡，提升自身的思

维能力以及运用数学知识的能力。通过重视计算教学，帮助学生打下良好的计算

基础，教师能够引导学生养成严谨的数学思维，为学生播撒下深入研究数学的智

慧种子，使学生的数学成绩稳步提升。另一方面，小学的计算知识并不难，无非

是加减乘除的变形与组合，因此学生在学习过程中出现的计算问题大多都是由于

不细心造成的，所以在教学中教师还需要从学生的习惯出发，让学生能够正确理

解数的含义、观察数的关系，并且熟练运用口算、心算、笔算和估算等能力，同

时多使用验算，保证计算的正确性，进而培养思维能力的形成[2]。

二、在小学数学中如何有效展开计算教学

（一）分年级规划计算教学策略

相比较于中学，小学这一阶段的教育时间持续比较长，从一年级到六年级学

生的年龄跨度比较大，思维能力和教学内容差距也都非常大，所以在小学数学教

学中，教师要依据年级