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2025-2026学年第二学期小学数学教研组迎检材料分类归档工作细则

为规范2025-2026学年第二学期小学数学学科迎检材料管理工作，破解材料分类混乱、归档不规范、检索不便、特色不突出等问题，实现迎检材料“分类科学、整理规范、保管安全、查阅便捷、亮点鲜明”，全面展现我校小学数学教学教研成效、学生数学核心素养培育成果及学科育人特色，确保顺利通过各级教育教学检查评估，结合小学数学学科特点及我校教学实际，特制定本细则。

本细则适用于小学数学教研组全体教师，覆盖本学期小学数学教学常规、教研活动、课堂实践、学生素养、教师成长、器材管理等各类迎检资料（含纸质材料、电子材料、成果展示材料、过程性影像资料）的收集、分类、整理、审核、归档、保管全流程。核心是通过标准化、精细化的分类归档管理，构建“纸质+电子”双备份的迎检资料体系，以分类归档促教学规范，以规范管理显育人成效，推动小学数学教学教研工作高质量发展，为迎检工作筑牢坚实基础。

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，紧扣小学数学核心素养（数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、模型意识、应用意识、创新意识）培育目标，立足小学数学基础性、趣味性、实践性、生活化特点，坚持“分类清晰、规范有序、安全保管、凸显特色、注重实效”的原则，以迎检材料分类归档为抓手，全面梳理本学期教学教研工作痕迹，规范材料管理流程，强化细节把控，突出学科特色和学生素养提升成果，为迎检工作提供高质量的资料支撑。

二、工作目标

1.分类精准化：建立贴合小学数学学科特点的材料分类体系，明确各类材料的归属类别，实现材料分类无遗漏、无交叉、无混乱，确保每一份资料都能精准归档。

2.整理规范化：制定统一的材料整理标准，实现纸质材料格式统一、装订规范，电子材料命名规范、归档有序，做到“纸质材料整洁完好、电子材料可追溯、成果材料易展示”。

3.保管安全化：建立“纸质归档+电子备份”的双重保管机制，规范材料存放条件，做好纸质材料防潮、防火、防盗，电子材料防丢失、防损坏，确保归档资料的完整性和安全性。

4.特色鲜明化：重点梳理小学数学趣味教学、生活化教学、思维训练、实践活动等特色材料，凸显学科育人特色，展现学生数学核心素养提升成效和教师教学创新成果。

5.管理常态化：以本次分类归档为契机，建立健全小学数学学科资料收集、分类、归档、保管、使用的长效机制，将规范归档融入日常教学教研工作，实现资料管理常态化、精细化。

三、材料分类归档范围

本次迎检材料分类归档覆盖2025-2026学年第二学期小学数学教学教研全流程，严格按照“教研组集体材料”“教师个人材料”“学生素养成果材料”三大维度划分，每类材料再按“计划—过程—成果—总结”的逻辑细化子类别，兼顾纸质、电子、影像等各类材料，确保归档范围全面、分类精准、不重不漏。

（一）教研组集体材料

1.规划部署类：本学期小学数学教研组工作计划、学期工作总结、各年级数学教学进度表（细化到课时，贴合学段特点和课标要求）、教研工作台账（按周记录）、迎检材料分类归档工作细则、教研活动年度安排表、学科发展规划。

2.教研活动类：各类教研活动全套材料（含活动计划、签到表、流程安排、研讨纪要、现场照片/视频、活动反思、成果汇总）；集体备课记录（按年级、单元分类，含备课分工、教学设计初稿、修改痕迹、定稿、集体研讨记录、课件汇编）；听课评课记录（优质课、公开课、常态课、示范课的听课记录、评课意见、课堂视频、评课汇总报告）；专题研讨材料（如趣味数学教学、生活化数学应用、口算笔算训练、几何图形教学、学困生辅导等主题的研讨材料、案例汇编、教学论文）。

3.学科建设类：小学数学课程实施方案、单元整体教学设计（凸显核心素养培育和生活化教学）、学科教学资源包（优质课件、微课、口算题卡、练习题汇编、教学视频、趣味数学素材等）；跨学科融合教学方案及成果（如数学与科学、美术、体育的融合案例，如图形测量、对称设计、体育中的数学统计等）；校本课程开发资料（如趣味数学、数学游戏、生活中的数学等校本教材、教学方案）。

4.实践活动类：小学数学实践活动实施方案（如数学口算比赛、计算小能手竞赛、数学手抄报比赛、数学实践研学、生活中的数学探究活动等）；过程性材料（活动计划、安全预案、通知、报名表、现场照片/视频、获奖名单、活动总结）；活动成果汇编（优秀手抄报、竞赛试卷、学生探究报告、活动报道等）。

5.评价与培训类：小学数学单元评价、阶段性评价、期末评价材料及质量分析报告（含年级整体分析、学生数学核心素养提升分析、教学问题诊断、整改措施）；教师培训材料（培训通知、课件、心得体会、培训证书、培训成果转化记录，重点含课标解读、趣味教学方法、学困生辅导等专项培训