相反数概念及其应用教学设计.pdfVIP

《2.3相反数》

一、教学目标

[知识与技能]

1.借助数轴理解相反数的意义.

2.会求一个数的相反数.

3.会用相反数的定义进行化简。

[过程与方法]

数形结合，理解相反数的意义

[态度价值观]

培养学生严谨的治学态度.

二、重点难点

重点：理解相反数的意义.

难点：表示含有字母的式子的相反数

三、学情分析

七年级学生最初接受新知识，应让学生真正感受相反数的意义是重中之重，培养

学生良好的思考惯。

四、教学过程设计

教学

问题设计师生活动备注

环节

在一东西的公,小名

创

和小红同时从点O以相同的速度2

创设问题情境，引起学学生先感受

设米每秒向相反的方向行走,你能用生学习的.相反数在数

情轴上的位置

有理数表示1秒后，两人的位置吗?关系。

境

3秒后,3.5秒后,a秒后呢?

自由此你发现每一组数有什么特提出问题.1.为相反

主点?你能再举几组这样的例子吗?数的定义做

探象这样的两个数,叫做相反准备。

究数.你能给出相反数的概念吗?学生借助数轴，教2.关注学

概念:只有正负号不同的两个师学生观察结果，生是否能主

数称互为相反数，0的相感受几组数的特点。教动参与探究

反数是0.师说出具备如此特点活动,用语言

你知道3.5的相反数吗?-20的的数叫相反数。并且举准确地表达

相反数呢?a的相反数呢?你发现怎几组相反数的例子。自己的观点。

样表示一个数的相反数了吗?提出问题.培

结论：相反数的性质：1.正数养总结问题的能力。

的相反数是___提出问题,学

2．负数的相反数是____生独立思考后,小组讨

3．0的相反数是____论.培养学生整合知识

1．若a﹥0,则a的相反数为__的能力，合作学习的能

2．若a﹤0,则a的相反数为__力。

1.你能说出和表示下列各数的

相反数吗?

(1)-5(2)8(3)0

(4)-1/6(5)-2b(6)a-b

1.加深对

(7)a+21.提出问题.

相反数的理

2.判断:2.学生独立思考、