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XX区实验初级中学2026年春季学期中期教导处学生综合素质档案建设方案

为全面落实立德树人根本任务，规范我校学生综合素质评价工作，健全学生综合素质档案建设体系，客观、全面、真实记录学生半学期以来的品德修养、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践等方面的发展情况，发挥综合素质档案的诊断、激励、导向作用，促进学生全面发展、个性成长，推动我校教育教学质量提质增效，结合我校2026年春季学期中期教学管理实际，特制定本学生综合素质档案建设方案。本方案由学校教导处牵头组织实施，各年级组、班主任、任课教师协同配合，适用于我校全体学生中期综合素质档案的建立、完善、审核、管理等相关工作。

一、总则

（一）建设目的

立足2026年春季学期中期教学节点，全面梳理学生半学期以来的综合素质发展情况，建立规范、完整、个性化的学生综合素质档案，客观反映学生在品德、学业、身心、艺术、劳动等方面的进步与不足；引导教师、学生、家长重视学生综合素质发展，摒弃“唯分数论”，关注学生个性特长和核心素养培育；为学生后续发展、班级管理优化、学校教育教学改进提供科学依据，推动形成“德智体美劳”全面发展的教育评价体系，助力学生成长成才。

（二）适用范围

本方案适用于我校2026年春季学期中期全体在校学生（七年级、八年级、九年级），涵盖学生综合素质发展的各个维度，涉及各年级组、班主任、全体任课教师、学生及家长，适用于学生综合素质档案的建立、信息采集、整理、审核、归档、管理、使用等全流程工作。

（三）核心原则

1.全面性原则：档案内容覆盖学生品德修养、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动实践五大维度，全面记录学生半学期以来的发展情况，不遗漏核心发展领域，客观反映学生综合素质全貌；

2.真实性原则：坚持实事求是，所有档案信息均需真实、客观、可追溯，杜绝弄虚作假、虚构信息，确保档案能够真实反映学生的实际发展水平和成长轨迹；

3.个性化原则：结合学生年龄特点、个性特长和发展差异，突出学生个体优势，记录学生的独特成长经历和进步，兼顾共性与个性，体现学生个性化发展；

4.过程性原则：注重记录学生半学期以来的成长过程，不仅记录结果，更要记录学生在各项活动、学习中的努力、进步和反思，突出过程性评价，引导学生注重自我提升；

5.协同性原则：实行“教导处统筹、年级组监督、班主任牵头、任课教师配合、学生自主参与、家长协同支持”的工作机制，明确各方职责，协同推进档案建设工作有序开展。

二、组织架构及职责

学生综合素质档案建设工作实行分级负责、协同推进的组织体系，明确各级岗位职责，确保档案建设规范、高效、有序，切实保障档案质量。

（一）领导小组

组长：校长

副组长：分管教学副校长、教导主任

成员：副教导主任、各年级组长、德育主任、教研组长代表

职责：统筹规划学生综合素质档案建设工作，审定本方案、档案建设细则和档案模板；协调解决档案建设过程中的重大问题，审核档案建设整体情况；督促各部门、各年级落实档案建设职责，确保档案建设工作落地见效；定期听取档案建设工作汇报，优化档案建设流程。

（二）工作小组

组长：教导主任

副组长：副教导主任、教导处分管干事、德育主任

成员：各年级组长、各班主任、骨干教师代表

职责：严格落实领导小组部署，具体推进档案建设工作；制定学生综合素质档案模板、信息采集细则和审核标准；组织开展档案建设培训，指导班主任、任课教师规范开展档案信息采集、整理工作；负责档案的汇总、审核、归档、管理工作；排查档案建设中的问题，及时督促整改；总结档案建设经验，优化档案管理流程。

（三）年级组职责

1.配合工作小组开展本年级学生综合素质档案建设工作，传达档案建设要求，组织本年级班主任开展档案建设培训和交流；

2.监督本年级各班级档案建设进度和质量，及时发现和解决本年级档案建设中存在的问题；

3.汇总本年级学生综合素质档案，审核无误后上报学校教导处工作小组；

4.组织本年级班主任开展档案建设经验交流，推动本年级档案建设工作规范化、标准化。

（四）班主任职责

1.牵头负责本班学生综合素质档案建设工作，是本班档案建设的第一责任人；

2.组织本班学生、任课教师开展档案信息采集工作，指导学生规范填写个人相关信息，收集、整理任课教师提供的学生评价信息；

3.对本班学生档案信息进行初步审核，确保信息真实、完整、规范，及时纠正档案中存在的问题；

4.组织学生对个人档案进行自查、完善，引导学生反思自身成长，明确后续努力方向；

5.按时完成本班档案的整理、归档工作，上报年级组审核；

6.加强与家长的沟通，引导家长配合档案建设工作，提供学生家庭劳动、社会实践等相关信息。

（五）任课教师职责

1.结合自身教学实际，客观、公正地记录学生半学期以来的学业表现、课堂参与、学