2025新教材人教版九年级英语全册Unit 3 教案.pdfVIP

2025新教材人教版九年级英语全册

Unit3Couldyoupleasetellmewhere

therestroomsare?教案

一、基本信息

1.授课年级：九年级

2.课时时长：45分钟

3.学情分析

九年级学生已具备基础方位词汇（如left、right、near）和简单句型运用能力，熟悉宾

语从句基本概念，但对“问路与指路”场景的高频词汇、礼貌表达积累不足，对“疑问词

引导的宾语从句”（连接词选择、语序规则）的实际交际应用理解较浅。教学需依托真实出行

场景，强化词汇、语法与交际功能的深度融合，提升语言表达的实用性与礼貌性。

4.教学准备

标准化多媒体教学课件（内含“校园/街区问路”情境短视频、方位词汇分类示意图、

语法知识思维导图）、“交际小达人”专属激励贴纸、场景道具（简易街区地图、指示牌模

型、地标图片等）、课堂练习标准化纸质习题单、“问路指路”对话记录表。

5.教学重难点

教学重点：掌握restroom、direction、block、corner、elevator、stair等15个

核心方位类词汇及goalong、turnleft/right、gopast、onthecornerof、next

to等10个高频短语；熟练运用“疑问词引导的宾语从句”（where/what/how/when

引导）表达问路、咨询信息等交际需求；能借助地图或场景完成礼貌且完整的问路与

指路对话。

教学难点：精准掌握“疑问词引导的宾语从句”的陈述句语序规则；区分不同问路

场景的礼貌表达差异；在真实交际情境中，灵活运用词汇与语法完成逻辑连贯、语气

得体的双向沟通。

1.教学目标

知识目标：学生能准确认读、规范拼写本单元核心词汇与短语，可独立完成“疑问词

引导的宾语从句”基础语法专项练习，能清晰阐释该语法的连接词选择、语序规则及

交际功能。

能力目标：学生能结合具体场景，用6-8句英语连贯且礼貌地问路并回应；能与同伴

完成4分钟左右的“出行咨询”主题对话；能根据地图或提示，精准运用方位表达

与宾语从句提供清晰指引。

情感目标：引导学生体会礼貌交际的重要性，培养主动沟通、乐于助人的意识，提升

英语实际交际的自信心与成就感，实现语言能力与交际素养的协同提升。

二、教学环节设计

（一）课堂导入：交际情境互动（预计时长：5分钟）

1.具体流程

情境视频感知：教师播放时长30秒的“校园问路”情境短视频，内容涵盖学生向

老师咨询图书馆位置、向同学询问洗手间方向、在街区打听公交站等典型场景，对话

突出礼貌表达与清晰指引。视频播放完毕后，教师以引导性设问开启互动：“What

didthestudentsaskaboutinthevideo?Howdidothersrespondtotheir

questions?”，给予学生15秒独立思考时间，鼓励不同英语水平层级的学生参与作

答，引导基础薄弱学生用关键词表达，基础较好学生尝试复述简单对话。

旧知衔接新知：教师通过多媒体课件展示校园简易地图，先引导学生用已掌握的简单

句描述地标位置（如“Thelibraryisneartheclassroombuilding”），随后自

然引出本单元核心句型“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”，

在黑板上规范板书核心词汇“restroom”（标注音标/restrum/，词性n.）、

“direction”（标注音标/drekn/，词性n.），带领学生进行5轮标准化跟读训

练，同步拓展“askfordirections”“givedirections”等基础表达，为新知学

习构建初步认知框架。

交际快问快答：组织“方位小能手”快答竞赛活动，教师随机展示地标图片或说出

方位关键词，学生需快速起立用英文说出对应核心词汇或短语，例如“tur