第15课《应有格物致知精神》同步训练分层作业（含解析）（统编版）新教材八年级下册.docx

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（统编版）新教材八年级下册同步训练分层作业

第15课《应有格物致知精神》

姓名：__________班级：__________学号：__________

基础知识综合

1．文学常识填空。

《应有格物致知精神》一文作者________是美籍华裔________家，________奖获得者。“格物”“致知”出自儒家经典《________》中的《________》篇。宋代朱熹抽取《________》中的《________》《中庸》两篇，和《________》《________》编在一起，称为“四书”。

2．给加点字注音，根据拼音写汉字。

瞭望(?????)???????缅怀(?????)

丁肇中(?????)???????彷徨(?????)

埋没(?????)???????格物致知(?????)

激变(?????)???????不知所措(?????)

袖手旁观(?????)???????探chá(?????)

zūn(?????)照???????jiǎn(?????)讨

3．根据意思写词语，写出词语的意思。

（1）______：比喻置身事外或不协助别人。

（2）______：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

（3）彷徨：_______________________________

（4）一帆风顺：____________________________________

（5）缅怀：_________________________________

4．对现代汉语中的近义词，我们不但要能辨析其不同意义，还要会运用它们。请你辨析下面句子中括号里的近义词，选择恰当的词语填在横线上。

（1）这位先生明明是把探察外界误认为________（探寻???探讨???探询???探问）自己。

（2）现代学术的基础就是实地的________（探索???探察???探究???探求），就是我们现在所谓的实验。

（3）科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地________（实验???实践???实习???试验）而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。

（4）因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心________（领会???领略???领悟???领取）的。

5．写出下列句子运用的论证方法。

（1）“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。(?????)

（2）比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。(?????)

（3）中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。(?????)

6．根据文章内容，填写下列表格。

分???层

段落划分

内容概括

第一部分

第1-2段

提出中国学生应该要用___________的方法了解自然科学

第二部分

第3-5段

分析中国教育不重视格物致知的___________

第___________段

说明什么是实验、___________。

第11-12段

以自己的___________为例，分析在这种文化背景下中国学生的现状

第三部分

第13段

强调“我们”培养实验精神的意义，并对“我们这一代”___________。

积累运用

7．阅读下面文字，回答后面的问题。

在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都（zūn）照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨（kǒng）慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。

(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。

（zūn）________照??????????????彷(??????)徨???????（kǒng）________慌??????????????埋(??????)头读书

(2)文段中意思为“形容非常顺利，毫无波折或挫折”的词语是________。

(3)文段中主要采用的论证方法是________。

8．下列句子加点的词语运用正确的一项是()

A．为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发明。

B．中国学生大部分都偏向于理论而歧视实验。

C．因为这样,格物致知的真正意义便被埋没了。

D．经验告诉我们,这种观点是不适应于现在的世界的。

9．下列句子中标点符号使用正确的一项