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《肌肉骨骼康复》课程标准

课程类型：理论+实践

课程性质：职业技术课

适用专业：康复治疗技术

学时：60学时

学分：4学分

课程标准编制负责人：

参编人员：

一、课程定位

《肌肉骨骼康复》是高等卫生职业教育康复专业的一门专业课程，本课程对接康复治

疗师和保健按摩师岗位，培养学生康复治疗师及其相应岗位职业能力。该课程是一门兼具

理论深度与实践性课程，融合康复医学、运动医学、骨科学、生物力学、运动科学等知识，

聚焦肌肉骨骼系统（骨骼、关节、肌肉、韧带、肌腱等）损伤或疾病后的功能障碍评估与

康复治疗，旨在培养解决肌肉骨骼系统功能障碍的专业康复技能人才。通过本课程的学习，

能使学生将疾病与康复技能有机地结合起来，掌握各种疾病的康复要点，为将来从事康复

工作打下基础。

（一）课程性质

《肌肉骨骼康复》是高职康复治疗技术专业的一门重要专业主干课程，是专业实现人才

培养目标的重要课程。本课程注重培养学生职业能力和专业素质，是康复治疗专业培养职

业能力的基本课程，本课程涵盖了康复工作过程，对应康复治疗岗位能力需求、康复治疗

师执业资格标准，培养学生在临床康复、社区康复、福利院等康复治疗岗位必需的康复治

疗能力和学生的个性发展能力。本课程标准适用于三年制康复治疗技术专业，学生起点应

为普通高考学生或同等学历者。

（二）课程作用

本课程是国家康复治疗师执业资格考试的重要课程。要求对应康复治疗岗位能力需求、

康复治疗师执业标准，培养学生良好的职业素养，学会应用运动疗法技术对病人实施整体

康复治疗。

（三）前导、后续课程

本课程的前期课程有文化基础课，医学基础课程。康复医学概论，同步课程则包含康复

评定技术、临床医学概论、物理疗法技术、作业疗法技术、中国传统康复等。是学生进入

临床实习和就业岗位前必须掌握的临床康复技能学科。

二、课程理念及设计思路

基于“德技并修、中西融合、岗课赛证、服务基层”为教学理念，以“功能康复”为

核心，贯彻“生物-心理-社会”医学模式，以学生为教学活动中心，倡导主动学习，通过

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以PBL教学、翻转课堂和案例驱动教学等教学方式，提升学生学习兴趣和课程参与度。坚

持“立德树人”，重视课程思政作用，教学过程中重视学生人文关怀和职业素养培养。通过

项目化教学活动驱动，开展“教学做”一体化教学活动，结合多元化课程考评体系建设，

以提升学生岗位胜任力。

该课程以“实用为主、够用为度”原则，突出技能实操与岗位衔接。对接康复治疗师

和保健按摩师岗位需求，结合康复治疗士资格考试内容，将课程内容以模块化和项目化进

行教学任务设计。将教学过程分为课前、课中、课后三大过程。在BOPPPS模式的6环节

基础上增加课前信息反馈和课堂教学2环节。本次研究依托超星学习通教学平台，开展

BOPPPS模式的线上线下相融合混合式教学设计。教学过程重视分层教学开展，因材施教，

以提升课程整体教学质量。

创新教育和个性化教育等现代教育思想和理念。施教之功重在启发，贵在引导，充分

发挥学生的积极性和学习潜能，形成自己的学习方法，学会如何学习。本课程在第四学期

开设。本课程在第四学期开设。

三、课程目标

（一）总体目标

本课程落实立德树人的根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，

通过项目化教学设计，培养学生具备良好的职业道德和严谨认真工作精神，良好的团队意

识，精益求精的工匠精神，较强的岗位能力和职业迁移能力。课程以康复治疗师实际工作

任务为驱动，通过工作任务的实施，使学生熟练掌握肌肉骨骼常用技术操作和临床运用能

力，培养学生解决实际问题能力，达到康复治疗师及其相应发展岗位职业岗位能力要求。

（二）具体目标

1.能力目标

（1）能熟练使用相应评定技术用于评定肌肉骨骼康复常见疾病。

（2）能熟练使用相应康复治疗技术治疗肌肉骨骼康复疾病；

（3）能对肌肉骨骼康复疾病具备康复思维能力和综合处理能力；

2.知识目标

（1）掌握肌肉骨骼系统基础理论；

（2）掌握肌肉骨骼康复常见疾病临床表现及其相应体征；

（3）掌握肌肉骨骼康复常见疾病评定、处理原则、康复宣教；