教科版科学二年级下册3.测量恐龙“化石”-教案.pdfVIP

《测量恐龙“化石”》教学设计

【教材简析】

在上节课，学生模拟古生物学家挖掘出了恐龙“化石”，那么接下来就要

“化石”进行研究。古生物学家研究化石的方法之一是测量。在本节课，学生将

模拟古生物学家对化石展开测量工作。因为“化石”的不规则性，测量活动促使

学生思考测量的方法并在实践中学会使用不同的测量工具。本课对应课程标准

1～2年级学习内容“12.3科学、技术、工程相互影响与促进”中的第四点“初

步体验利用工具可以更好地进行观察与测量”。

本课分为四个板块。在聚焦板块，从“我们怎样测量挖出来的恐龙‘化石’

呢？”的问题聚焦到本节课的任务，明确学习目标。在探索板块开展对恐龙“化

石”的测量活动，探索1先编号。探索2用直尺测量最长的恐龙“化石”骨骼，

但是有些“化石”是弯曲的，如何测量呢？学生受到探索3测量腿骨的粗细的启

发，进而思考运用各种方法测量弯曲的骨骼，如探索4中呈现的三种测量方法。

由此，学生运用多种测量工具和方法完成测量任务。在研讨板块，学生对探索环

节运用的测量方法进行小结，对测量结果应用到拼接恐龙中的意义有了初步的看

法。在拓展板块，以人作为参照物，更直观形象地让学生感受到恐龙有多大。

【学生分析】