8古诗二首 《登鹳雀楼》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版.pdfVIP

8古诗二首《登鹳雀楼》教学设计-2024-

2025学年语文二年级上册统编版

一、教学内容分析

本节课主要教学内容是统编版语文二年级上册“古诗二首”中的《登鹳雀楼》，

围绕诗人王之涣的这首五言绝句展开，包括诗句“白日依山尽，黄河入海流。欲穷

千里目，更上一层楼”的朗读指导、字词理解与意境感受，重点引导学生通过

“依”“尽”“入海流”等关键词想象登楼所见壮丽景象，体会“更上一层楼”所

蕴含的积极进取精神。

教学内容与学生已有知识的联系体现在，二年级学生已在一年级接触过《咏鹅》

等简单古诗，对五言诗的节奏和韵律有初步感知，能认读“楼”“黄”“海”等生

字，但对“鹳雀楼”的历史背景和诗句中“千里目”的抽象含义理解较浅，需借助

图画、生活场景等已有经验帮助其建立诗歌与现实的联结。

二、核心素养目标

学科观念：感受古诗语言韵律美，体会《登鹳雀楼》中自然景象与积极情感的

融合，初步建立语言审美与文化传承意识。

思维方法：通过观察画面联想诗句景象，联系生活经验理解“千里目”等抽象

表达，培养形象思维与联系实际的思维习惯。

探究实践：借助图画和情境模拟，主动探究诗句描绘的登楼画面，在朗读与想

象中提升语言感知能力。

态度责任：体会诗人积极进取的人生态度，联系自身学习生活，培养努力向上、

不断探索的责任意识。

三、教学重难点

重点突破：引导学生通过“白日依山尽，黄河入海流”的景象描写，感受诗句

中动态画面的壮美，结合图片与朗读体会“依”“尽”“入海流”的韵律感，理解

诗人登高望远的开阔心境，重点抓住“更上一层楼”的积极寓意，联系生活实际体

会进取精神。

难点化解：针对“千里目”的抽象含义，借助学生爬楼梯、登高望远的真实体

验，通过模拟登楼动作、观察远处景物，将抽象的“千里目”转化为具体的视觉感

受，再引导对比“一层楼”与“更上一层楼”的差异，化解对诗句深层寓意的理解

障碍。

四、教学准备

教师准备鹳雀楼历史图片、黄河奔流实景视频，配合AR技术构建登楼沉浸式

场景，学生可360°观察虚拟楼外风光。生字卡片采用立体浮雕设计，触摸

“依”“尽”等字时触发对应诗句朗读。学生提前绘制“我登高所见”图画，课堂

上分享个人视角，教师收集典型作品投影展示，结合课文诗句对比分析意象差异。

预学任务单包含“寻找身边‘更上一层楼’的例子”，如爬楼梯看风景、搭积木叠

高等生活场景，为课堂感悟积极进取精神积累真实体验。

五、教学实施过程

1.课程导入（5-8分钟）

【情境激活问题引路】

教师举起鹳雀楼立体模型，播放黄河奔涌的延时摄影视频，提问：同学们见

过这样壮阔的景色吗？如果让你站在这座高楼上，会想做什么？学生纷纷举手：

想看更远的地方！教师顺势展示一年级学过的《咏鹅》插图，引导对比：上次

我们跟着诗人看池塘小鹅，今天要登高望远啦！用彩色粉笔在黑板右侧写下目标：

①想象诗句画面；②理解更上一层楼的深意；③联系生活发现进取的力量。

2.新知建构（25-30分钟）

▎环节一：解构诗句画面（10-12分钟）

教师拆解白日依山尽：依字像太阳轻轻靠住山头，谁能做个依偎的动作？

学生踮脚模仿，教师用AR技术展示落日余晖中鹳雀楼的360°全景，引导观察：

黄河入海流的入字让你想到什么声音？生答：轰隆隆！分组讨论：诗人

为什么说更上一层楼？教师将千里目一层楼等关键词贴在黑板问题树上。

▎环节二：探究诗意内涵（15-18分钟）

学生分组完成登楼实验：两人一组，一人蹲在课桌旁模拟一层楼，另一人

站上凳子模拟更上层，观察教室外景物变化。教师巡视指导：注意看远处操场

上的大树，现在能看到几片叶子？实验后小组用画笔画出登楼前后所见对比图，

教师用投影仪展示典型作品，引导学生发现：站得高，才能看得更远！

3.应用迁移（15-20分钟）

【分层训练情感渗透】

基础层——配乐朗读：学生用踮脚-眺望动作配合朗读前两句，教师用即时

反馈器统计节奏掌握情况，对拖音学生单独示范黄河的洪亮发音。

进阶层——生活联想：发放进取能量卡，学生写下我更上一层楼的时刻：

如学会跳绳搭积木搭到第五层，同桌用红笔圈出坚持关键词。

拓展层——创意表达：小组合作给诗人写信：亲爱的大诗人，我爬上小区天

台，真的看到更远的云彩啦！用蜡笔画信纸，展示时加入登楼动作表演。

4.课堂收束（5分钟）

▎多维总