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2025年秋学期北师大版初中数学九年级上册教学计划教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任九年级（1）班初中数学教育教学工作。本班共

47人，其中男生23人，女生24人。学生正处于学习和成长的关键

阶段，我班学生基础高低参差不齐。个别学生没有养成良好的学习、

行为习惯。总体情况看学生两极分化严重，优等生比例偏小，学习发

展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热情不高。且优等生对

问题的分析能力、计算能力、概括能力等存在不足，知识拓展和知识

综合能力不够好，学生反应能力弱。一些学生不会进行高效的知识梳

理，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使个别学生产生了厌

学心理。在本学期的教育教学工作中创新课堂教学模式，真正让学

生成为课堂的主人，体验到学习的充足与快乐。首先从培养学生的兴

趣入手，分类指导，要注意能力养成的阶段性。在教学中要尽可能做

到通俗易懂，在复习中要加强指导和练习检查，并做好及时的讲评和

反馈，提升数学素养。

二、教学内容与教材分析

本册教学内容包括：特殊平行四边形，一元二次方程，概率的进

一步认识，图形的相似，投影与视图，反比例函数，总复习，共7章。

本册教材体现了鲜明政治立场和价值导向，确保教材的正确方

向。有机融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，落

实党在新时代对人才培养的新要求，充分发挥数学课程的育人功能。

本册教材内容设置展现了科学严谨、宜教利学的优点。教材的编写结

构切实了保证教材与课标的一致性及教材的科学性、思想性、时代性

和适用性。本册教材课程目录清晰，章节安排合理。设置了“跨学科

实践”内容，拓宽学生视野。课内插图和课后习题得到优化，贴合学

生生活实际。课程内容设置注重强化问题导向，激发学生探究兴趣。

注重实验探究，培养学生动手实践能力。重视跨学科整合教学，拓展

学生知识面。注重用插图辅助教学，增强学生的直观感受。教材优化

了作业与评价方式，提升了学生学习的积极性。教材从内容到教育理

念都进行了大胆的革新。教材旨在更好地适应学生的认知发展需求，

提升教学效果。新教材的作业题情境设计重视中华优秀传统文化、革

命文化、社会主义先进文化跟数学知识的完美融合。选取有典型特征

的代表性素材，联系相关数学知识设置作业题，增强民族自豪感，坚

定文化自信，培养勇于探索、自强不息的精神。教材中的情境化数学

习题，描述的是现实生活中的情形和境况，并不明确已知的的数学知

识。题目所注重的是如何解决习题中所提出的现实问题，并不说明是

求解哪个数学量。学生需要根据习题中的情境，联系已学的数学知识，

分析出习题所给的数学条件和数学要求，增强学生解决实际问题的能

力，提升数学科的核心素养，达成全面育人的学科目标。

特殊平行四边形单元要求掌握菱形的性质，菱形的判定，菱形的

性质与判定的综合应用，矩形的性质，矩形的判定，矩形的性质与判

定的综合应用，正方形的性质，正方形的判定，发展思维能力和应用

能力。

一元二次方程单元要求学生能够建立起比较完善的方程的知识

结构，进一步感受从简单的、特殊的问题出发，通过逐步推广而获得

复杂的、一般的问题，并通过将一般性问题化归为特殊问题，获得这

一类问题的解法，从而形成具有普适性的数学思想方法.同时，也为

二次函数的学习奠定了基础。

概率的进一步认识单元要求会用树状图或表格求事件的概率，通

过配“紫色”游戏深化思维，能用频率估计概率，发展应用意识和能

力。

图形的相似单元要求立足学生已有的基本活动经验以及已经掌

握的有关数学内容，通过整体系统的设计，力图引导学生观察、分析

生活中的相似现象，总结图形相似的有关特征，认识数学丰富的人文

价值和美学价值并应用“相似模型”解决问题。

投影与视图单元要求掌握投影与中心投影，平行投影与正投影，

三视图的概念和性质。会由三视图确定立体图形，发展空间想象能力

和应用意识。

反比例函数单元要求充分体现了“数学来源于生活,又应用于生

活”的基本思想。而且本章是基于学习过一次函数和二次函数之后,

再次进入函数领域,可以使学生更深入地理解函数,感受到函数的魅

力。

三、教学目标

掌握九年级上册核心数学概念的定义、性质及运算规则，能准确

进行代数式变形与方程求解，能根据实际情境正确求解。

理解平面几何图形的性质与判定定理，能运用逻辑推理进行证

明，并解决与图形变换（旋转、对称）相关的实际问题。

初步建立函数思想，掌握二次函数的图像与性质，能运