3.2 函数的表示法说课稿2026年中职基础课-基础模块 上册-语文版（2021）-(数学)-51.pdfVIP

3.2函数的表示法说课稿2026年中职基础课

-基础模块上册-语文版（2021）-(数学)-51

一、教学内容分析

亲爱的小伙伴们，今天我们来聊聊《函数的表示法》这个话题。这节课，我们

主要聚焦在教材的51页，也就是《2026年中职基础课-基础模块上册-语文版

（2021）》中的数学部分。这里，我们将一起探索函数的三种基本表示方法：列表

法、解析法和图象法。这些方法不仅有助于我们更好地理解函数，还能让我们在解

决实际问题时更加得心应手。所以，让我们一起走进这个充满魅力的数学世界吧！

二、核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.学科观念：通过函数的表示法，让学生建立函数是数学中描述变化规律的

基本概念。

2.思维方法：培养学生运用列表、解析和图象三种方法分析函数特性的能力。

3.探究实践：鼓励学生在实际操作中探究不同表示法的特点，提高解决问题

的实践能力。

4.态度责任：培养学生对数学学习的兴趣和责任感，学会用数学的眼光观察

世界，用数学的思维思考世界。

三、教学重难点

在本节课的教学中，我们面临着以下重点和难点：

重点突破：函数的三种基本表示方法——列表法、解析法和图象法。这是本节

课的核心内容，学生需要能够熟练地理解和运用这三种方法来表示和识别函数。重

点在于帮助学生建立起对函数表示的直观认识，并能够灵活地选择合适的方法来处

理实际问题。

难点化解：如何将抽象的数学概念与具体的实例相结合，以及如何帮助学生理

解不同表示法之间的联系和区别。难点在于，学生可能对函数的概念本身理解不够

深入，导致在应用时感到困惑。为此，我们将通过以下策略来化解难点：

1.通过实例教学，将抽象的函数概念与学生的生活经验相结合，例如，通过

温度与时间的关系来引入函数的概念。

2.使用多种教学工具，如实物模型、图形动画等，帮助学生直观地理解函数

图象。

3.设计一系列层次分明的练习题，从基础到提高，逐步引导学生深入理解函

数的表示法。

4.鼓励学生合作学习，通过小组讨论和交流，共同解决遇到的难题。

5.在课堂上及时给予反馈，针对学生的不同理解程度，提供个性化的辅导和

指导。

四、教学准备

为了确保课堂的顺利进行，我们需要做好以下准备工作：

1.选择适合传统教具等：准备一些基本的几何图形模型，如直尺、圆规、三

角板等，以及一些可以展示函数图象的坐标纸，以便学生在课堂上进行直观的函数

表示练习。

2.信息技术，如多媒体课件、教学软件，以促进学生参与和互动：利用多媒

体课件展示函数图象的变化过程，以及使用教学软件进行互动练习，如在线作图工

具，让学生在电脑上动手操作，加深对函数表示法的理解。

3.学生预学：在课前，布置学生预习教材中的相关内容，包括函数的基本概

念和三种表示法的基本原理，要求学生能够初步区分并理解列表法、解析法和图象

法的应用场景。通过预学，让学生对即将学习的知识点有一个初步的认识，以便在

课堂上能够更好地跟上教学节奏。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，生活中无处不在的变化规律可以

用数学来描述呢？比如，气温的变化、物体的运动轨迹等等。今天，我们就来探索

一种神奇的数学工具——函数，它可以帮助我们描述这些变化规律。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的变量吗？今天我们要学习的函数，其

实就是一种特殊的变量关系。它有几个特点：输入和输出都是数，每个输入值都有

唯一的输出值，而且这种关系是可以用数学语言来描述的。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来认识一下函数的三种基本表示法：列表法、解

析法和图象法。列表法是将函数的输入输出值以表格的形式呈现；解析法是通过数

学公式来表示函数关系；图象法则是将函数关系在坐标系中用图象来表示。

-举例说明：接下来，我会通过几个简单的例子来帮助大家理解这三种表

示法。比如，我们可以用一个简单的例子——物体的自由落体运动，来展示如何用

列表法、解析法和图象法来表示这个函数。

-互动探究：现在，请同学们拿出笔记本，我们一起来完成一个小组讨论。

每组选择一个生活中的现象，尝试用这三种方法来表示它。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我将给出一些练习题，请大家根据刚才