统编五上《搭石》第一课时教学设计含反思.pdfVIP

统编五上《搭石》第一课时教学设计含反思

教学目标：

1.

会读〃汛〃间〃〃谴〃〃惰〃〃协〃〃绰〃七个字，能够区分多音字〃

间〃的两个读音并组词;会写〃汛〃〃访〃〃挽〃〃隔〃〃懒T言〃〃稳〃〃

衡〃〃协〃十个字。

2.

初步了解快读默读的方法，能够在较短的时间内把握文章内容。

教学重点：

会读〃汛〃〃间〃谴〃〃惰〃〃协〃〃绰〃七个字,能够区分多音字〃间〃

的两个读音并组词；会写〃汛〃〃访〃〃挽〃〃隔〃〃懒〃〃惰〃〃稳〃〃衡〃〃

协，，十个字。

教学难点：

初步了解快读默读的方法，能够在较短的时间内把握文章内容。

教学过程：

板块一：明确目标，导入新课

1.

阅读第二单元导语页，说一说：你获得了什么信息？

2.1

生反馈（）明确单元学习内容：阅读要有一定的速度。

（2）明确单元学习目标：学习提高阅读速度的方法。

（

板书）

56100，

师：小学、年级课外阅读总量不少于万字所以只有提高阅读的速

度，才能读更多的书。

板块二：明确目标，初次实践

（一）交流导语，明确本次默读的要求。

1.用较快的速度默读课文。（读的要求）

2.记下所用的时间（练的要求）

3.集中注意力，不回读，不停读。（读的方法）

（二）运用方法，尝试实践

1.

按要求读课文，记下所用的时间。

22

.反馈：分钟内读完的请举手。出示《课标》默读速度的要求与本课字数

547）

（对照，验证学生默读速度是否达标？

3.反馈：读得最快的同学，用时多少？是怎么读的？

师小结：默读是加快阅读速度的这个基础啊。有的同学在默读的时候总以为默

读只要不发声就可以了，默读不仅仅要消除这个声带发出的声音，默读还要消除

心中的。默念的声音，不要一个字一个字字的去默念，就像刚才这个同学说的一

样，用眼睛去扫视文字来理解内容，这样的话就能提高阅读速度。而且不停下来、

不回读确实能提高我们的阅读速度。

4.反馈：读得最慢的同学，用时多少？是怎么读的？

5.通过交流阅读体会，总结〃集中注意力，遇到不懂的词语不停下来，不回

读〃是提高阅读速度的有效方法。

6.

指名读书中课后习题一小伙伴的话，再次巩固〃提高阅读速度的方法〃：

遇到不懂的词语可以跳读，予以忽略，接着读下去，因为一两个不明白的词句一

般不会直接影响对文章的理解。（板书：跳读）

板块三：再读课文，梳理画面

1.再读课文，记下你所用的时间。

2.反馈：与第一阅读时间作比较，交流阅读速度提高的原因。

3.小结：你们懂得向伙伴学习，对不对？向课文学习，向课文中的伙伴学习，

向我们身边的伙伴学习，进步就会非常显著。第二次阅读，你会发现我们对文本

的内容就更加得熟悉了，阅读熟悉的文本，我们的速度就会怎么样？越来越快。

4.

检验阅读效果：读到了哪些与搭石有关的画面？（话搭石、摆搭石、走搭

石、让搭石、赞搭石）

师：孩子们，刚刚我们在快速阅读的时候，很快的在大脑当中像过电影一样过

了一遍，梳理了一下这篇课文的主要内容和文章的脉络。你们在阅读的时候，如

果印象越深，记得越牢，说明你的阅读效益就越高，反之，你就要多读几遍,再读

几遍。

板块四：限时默读，了解内容

（一）限时默读，检验效果

1.第三次默读，限时1分钟。

2.

检验阅读效果

3.

通过施道佛博士对提高阅读速度的研究的结论验证：

阅读速度必须建立在课文理解的基础上。引导学生调整自己的阅读速度。

（二）链接生活，活用方法

1.3-10

引导学生发现道题正确率高的原因：快速阅读的确可以帮助我们快

速了解文章大致内容。

2