素养立意的语文考试命题内涵、路径与启示.pdfVIP

2025.03

如何保持“教—学—考”一致性

随着语文课程改革的深入推进，中、高考命题也随之发生深度变革。越来

越多的教师开始关注如何在日常教学中与考试命题保持较高的呼应度。因此，

如何保持“教—学—考”一致性成为值得探究的议题。本期三篇文章从素养立意

的考试命题、实施策略、“正确价值观念”的落实路径等角度对“教—学—考”一

致性展开研讨，期待能够为教师们探究语文课程中“教—学—考”的互动关系带

来有益启示。

素养立意的语文考试命题：内涵、路径与启示

申宣成阳晓娟

（杭州师范大学，杭州311121）

【摘要】素养立意的语文考试命题指标体系是由中国学生发展核心素养、语文课程核

心素养、语文课程总目标与学段要求、语文学业质量标准等不同层次的目标组成。命制素养

立意的语文试题，需要在精准把握核心素养内涵和表现指标的基础上，结合语文课程内容设

置真实语用情境，开发评价